Образец характеристики учащегося 10 класса в военкомат — Характеристика ученика в военкомат — Характеристика на ученика

Семья призывника состоит из 4-х человек. Отец – Ф.И.О., (указать) г.р., образование (указать), работает (указать). Мать – Ф.И.О. (девичья фамилия), (указать) г.р., образование (указать), работает (указать). Младший брат Ф.И., (указать) г.р., учится в (каком) классе. В семье никто не имеет психических заболеваний, хронического алкоголизма, наркомании и других вредных привычек.

Отношения в семье доброжелательные. Материальное положение семьи удовлетворительное. Семья проживает в частном доме. Конфликтных ситуаций в семье не бывает. К судебной ответственности никто не привлекался.

Призывник успевает на «3», «4» и «5», повторно в одном классе не оставался. Зарекомендовал себя как среднеуспевающий ученик.

В коллективе и общественных местах ведет себя достойно. Трудолюбив. Обладает кругозором, работает над повышением своего образовательного уровня. Может доходчиво изложить свои мысли по затронутому вопросу. Имеет хорошую физическую подготовку, увлекается спортом, танцами. В коллективе среди одноклассников пользуется уважением. На критику со стороны одноклассников и старших реагирует правильно. В отношениях с другими вежлив, тактичен.

В школе всегда имеет общественное поручение, выполняет добросовестно. Активно участвует в общественной жизни школы и класса. Является знаменосцем военно-патриотического клуба школы «Гвардия». В составе клубе неоднократно участвовал в военно-спортивных конкурсах, занимая 1 и 2 места.

В решении вопросов проявляет самостоятельность. Скромный. Целеустремленный. Наблюдателен. Нерешительность и робость в поведении не проявляет. Не агрессивный. Умеет анализировать. В действиях проявляет уверенность. Проявляет находчивость. Речь четкая, понятная, логичная. Почерк разборчивый. В движениях проявляется скоординированность.

Вредных привычек не имеет. Алкоголь и наркотики не употребляет. В драках не участвовал, приводов в милицию не имел, других противоправных действий и антиобщественных проступков не совершал.

ВЫВОД: Физически развит. Психическое состояние хорошее. Социально зрел. Трудолюбив. Дисциплинирован. Общественно активен. 

Полный текст материала Образец характеристики учащегося 10 класса в военкомат смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий

Поведения сына в семье: изменения и поправки

Автор Виктория Андреевна На чтение 14 мин. Просмотров 1 Опубликовано 2020-11-21

Привет, на связи Мария Сергеевна, рассказываю свой опыт и знания в юриспруденции, мой опыт больше 15 лет, это дает мне возможность делаеть правильные консультации и быстрое решение в различных ситуациях и сейчас рассмотрим — Поведения сына в семье. Если по какой-то причине в Вашем городе нет профессионалов юристов или адвокатов то, можете написать свой вопрос, по мере обработки их ответ напишу всем. А еще лучше для Вас будет спросить в комментах у постоянных читателей/посетителей, которые раньше уже решили данный вопрос и возможно знают иные пути решения вопроса или проблемы.

Аttention please, данные могут быть неактуальными в момент Вашего прочтения, законы очень быстро обновляются, дополняются и видоизменяются, поэтому ждем Вашей подписки на нас в социальных сетях, чтобы Вы были в курсе всех обновлений.

Детские психологи говорят о том, что для более тесной эмоциональной связи мальчика с отцом их первый контакт должен произойти как можно раньше. В идеале это должны быть первые часы после рождения, когда у новорожденного ребенка в подсознании остаются первые впечатления об окружающем его мире. Но, к сожалению, пока что еще далеко не все роды в нашей стране партнерские, поэтому чаще всего папа берет сына на руки только после выписки из роддома.

Образец для подражания

Очень сложно перевоспитать или словесно поучать сына, достигшего 12 лет. Любые тематические нотации мальчики в этом возрасте принимают в штыки. Поэтому родителям подростка остается только поддерживать все начинания сына и дать ему правильные советы. В этом возрасте дети очень чувствительны к лицемерию и фальши. Если родители честны с собой и искренне с ребенком, то мальчик доверяет им и между родителем и сыном формируются теплые отношения. Мальчику подросткового возраста нужна внешняя опора, идеальный вариант, если этой опорой будут мама с папой, которые ему доверяют, его поддерживают и вдохновляют на новые успехи. Маме нужно не контролировать и учить сына постоянно, а дать ему больше свободы и возможности принимать самостоятельные решения.

РОЛЬ МАТЕРИ В РАЗВИТИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СВОЕГО СЫНА

Ребенок, которого любят и который начинает учиться дарить свою любовь, в первую очередь обращает ее к своей матери, а затем уже к отцу. Позже эти связи «распространяются на других родственников и сверстников». Из этой «универсальной привязанности» к каждому из родителей развиваются такие чувства, как сострадание, честность и самоконтроль.

Как общаться с сыном младшего школьного возраста? Очень просто — через игру. Пусть папа научит сына играть в игры, в которые он играл раньше. Через игру можно показать, как правильно обращаться с предметами. Например, что такое молоток и как им пользоваться, где у машины двигатель и т.п. Через игру можно научить ребенка многому.

Общение отца и сына

Научно доказано, что отцы также чутко улавливают сигналы малыша, как и мамы. Дети не имеют большей привязанности к кому-то одному. Они от рождения привязаны к обоим родителям одинаково. Все зависит от вас, если вы — отец, оградились от воспитания ребенка в младенчестве, то ребенок естественно будет тянуться к маме.

Содержание

Мужчину нужно воспитывать, как мужика, и чтобы там не говорила мама). Если он упал, не нужно тут же скакать к нему на помощь, гладить, дуть на коленку и целовать. Все падают, все получают ушибы, не нужно делать из это драматургический спектакль.

Реакция мамы на мой ультиматум, что брошу музыкалку, если у меня не будет такого же брючного костюма, как у Вальки, была спокойной. Она посадила меня за стол, достала деньги и предложила посчитать, что можно на них купить, учитывая не только свои интересы, но и сестры с братом. И вот тогда, я на наглядном примере поняла, что до получки мне ничего не светит. Куда вся спесь делась. Было мне тогда лет пятнадцать, вполне понимала, что деньги на деревьях не растут. Больше я никогда подобных сцен не устраивала. Это было уроком для меня. Так появилось чувство ответственности за брата с сестрой, пришло понимание, что «хотеть» надо соразмерно возможностям. А так же очень пригодилось уже в своей семье при воспитании дочек. Очень ценное качество привили нам родители — быть самостоятельными, не завидовать, быть дружными. Недавно их не стало. Последние слова мамы были: «Я такая счастливая. «

Примерно в 2,5-3 года двигательные навыки и любознательность ребенка развиваются достаточно, чтобы он был в состоянии залезть дома практически куда угодно. А вот чувство самосохранения отсутствует вовсе. Поэтому уже в полтора года я начинаю всех родителей приучать убирать всю бытовую химию на ВЕРХНИЕ полки, и в розетки втыкать закрывающиеся на ключ заглушки.

Эгзоз!

Как то мы с бабушкой разговаривали на тему свадьбы и подобной романтической фигни..
И говорит она мне:
«Ой, лапочка, fadei4ka, не торопись ты замуж, я вот первый раз в 25 лет поцеловалась, а ты в свои годы уже жить с ним вместе хочешь..»
Ну ок, чо
Потом в разговоре с мамой я ей повторила диалог с бабушкой, на что она мне отвечает:
«Ну не знаю уж во сколько там бабушка в первый раз поцеловалась, но старшего сына она уже родила..»

В части его научили правильно надевать средства индивидуальной защиты, стрельбе из боевого оружия. В расположении роты, в которой он проходит службу есть все условия для повышения своей физической подготовки.
Важно охарактеризовать и черты характера, которые проявлялись за стенами школы или университета. Иными словами, необходимо составить психологический портрет человека.

В теории, то, что написано о парне, может повлиять на его дальнейшую судьбу, ведь специалист на основании имеющейся информации определяет психотип человека, при условии, что эта информация достоверна, не приукрашена или наоборот: человеческие качества гражданина не принижены по причине личной неприязни. Бесплатная консультацияДорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения вопросов, но каждый случай носит уникальный характер и должен решаться индивидуально! Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам:+7 (499) 938-51-19 Москва и МО+7 (812) 425-69-57 СПб и ЛО8-800-350-23-69 доб.

Характеристика на сына от матери в армию образец

Иванов Иван Иванович характеризуется нами как дисциплинированный cкромный, веселый, товарищеский, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, самостоятельный, поддается чужому человек, но при этом имеет собственное мнение, которое часто отстаивает. Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций, тактичен. . пользуется заслуженным авторитетом.

Не секрет, что родители закладывают образцы поведения в своих детей. И есть сильная связь между привычками матерей и лишним весом у их детей. Если женщины старались придерживаться здорового образа жизни, риск ожирения у их малышей снижался на 75 %. К полезным привычкам исследователи отнесли соблюдение правильного рациона, регулярные занятия спортом, поддержку нормального индекса массы тела, отказ от курения и употребление алкоголя в небольших или умеренных количествах.

4. Вредные привычки

Бесконтрольных детей будет ждать множество разочарований за пределами дома, и они не будут знать, как с ними справиться. В то же время гиперопека сделает ребенка настолько пугливым, что он будет бояться брать на себя любую ответственности или даже немного выходить из зоны комфорта — вроде знакомства с новыми людьми или начала нового дела.

6. Вседозволенность или суперопека

Дети учатся справляться с проблемами на примере родителей, когда те преодолевают жизненные трудности. Иногда эти трудности вызывают сами малыши. И грубое обращение взрослых с ними, частое проявление негативных эмоций в раннем возрасте приводят к сложностям с управлением гневом. Здесь особенно сильно влияние матери, конфликтующей с ребенком, но поведение отца также играет свою роль.

Характер и поведение ребенка формируются в семье, это бесспорная истина, которая не требует доказательств. Однако семья, на первый взгляд производящая впечатление благополучной, вовсе не гарантирует того, что в ней вырастет добрый и отзывчивый ребенок.В современное время, когда за день не успеваешь решить накопившиеся вопросы, возвращаешься с работы уставший и измученный, нет времени, чтобы поговорить с малышом, ответить на его вопросы и развеять существующие страхи.

Осветите поведение вашего сына в семье обществе

1 ответ. Москва Просмотрен 233 раза. Задан 2021-04-21 13:55:39 +0400 в тематике «Уголовное право» После смерти родителей прошло 10 лет два сына наследники на квартиру и дачу пришли к соглашению .Как все теперь оформить — После смерти родителей прошло 10 лет два сына наследники на квартиру и дачу пришли к соглашению .Как все теперь оформить.

Бытовая характеристика от родителей на сына для военкомата

Скорее всего, причина в том, что мы, сознательно или нет, игнорируем такое понятие как семейный этикет. Несмотря на то, что в школе у каждого из нас был предмет «Этика семейной жизни», вряд ли кто-либо вынес что-то полезное для себя из этих смешных и «не важных» уроков. Только с возрастом и опытом понимаешь, что без некоторых моральных принципов, ценностей и элементарной этики бывает очень сложно ужиться на одной территории нескольким людям, особенно, если эти люди принадлежат к разным поколениям и между ними лежит бездна межполового непонимания.

1. Позволяйте первенцу иногда побыть малышом. Вы знаете, каково быть старшим ребенком в семье? Если да, то вы наверняка помните, как обижались на родителей за то, что они требовали слишком многого. Помните, что «старший» не означает «взрослый».
2. Стремитесь к тому, чтобы ребенок не воспринимал слово «старший» в негативном ключе. Не кричите: «Ты уже большой! Как ты мог раскидать игрушки по дому?». Автоматически взрослость будет ассоциироваться у него с неприятными эмоциями. Лучше похвалите за какую-нибудь проделанную работу, отметив, что он ведет себя по-взрослому.
3. Старайтесь уделять старшему больше внимания, почаще обнимать и целовать. Это исключит вероятность детской обиды.

Исследователи утверждают, что именно младшим достается вся забота и любовь родителей, бабушек и дедушек. Однако и младшие имеют своих «тараканов». В первую очередь они постоянно сравнивают себя со старшими детьми, считая их более мудрыми и умными. Они нередко уверены, что родители ценят их значительно больше.

Младший ребенок в семье

В ее появлении чаще всего виноваты родители, причем неосознанно. Они забывают, что до рождения второго ребенка прощали первенцу то, за что сейчас наказывают. Почему? Ведь ребенок не изменился — ему все столько же лет. Однако изменилось родительское восприятие. Им кажется, что их первенец уже взрослый, и ждут от него серьезного поведения. Ребенок вполне справедливо обижается на это, так как считает, что его стали любить меньше.

Личные качества призывника. Важно, что здесь данные предоставляются именно о характере и личностных особенностях. Как вариант, могут быть указаны лидерские качества, темперамент, наличие или отсутствие амбиций.

Ученик, 29.10.1995 года рождения, обучался в Вахтанской средней школе с пятого класса после окончания начальной школы. В 2021 году окончил 11 классов. В настоящее время обучается в Нижегородском государственном техническом университете имени Р.Е.

Для чего военкомату нужна характеристика на призывника

Личностные качества должны соответствовать действительности и не быть понижены. Характеристика в военкомат используется только во время призыва. После того как мужчин распределят документ прикрепят в личное дело.

Если хотите воспитать недоразвитого сына, тогда пейте алкоголь, курите, смотрите дибильные передачи и сериалы по телевизору, ешьте всякую дрянь, выясняйте отношения с женой и т.п. Результат будет обеспечен. Какой ещё сын может быть у таких недоразвитых родителей? Такой же.

Воспитание сына с 0 до 5 лет

Когда мужчина грубо разговаривает с беременной женой, не заботится, заставляет работать и др., то это, конечно, вызывает негативные эмоции с её стороны по отношению к нему. Но следует знать, что этот негатив к мужу передаётся и к сыну, который ещё не родившись на свет, учится ненавидеть отца.

Когда отцу начинать воспитывать сына?

С самого раннего возраста нужно подавать сыну пример разумной и правильной жизни. Мальчик должен видеть, что отец уважает и любит мать, развивается духовно, добивается успеха в деятельности, ведёт здоровый образ жизни. Уже с 5-6 лет воспитывайте мальчика, как мужчину и помогайте ему стать ответственным и самостоятельным. Также важно не привязываться сильно к сыну и не навязывать ему свои желания. Позвольте сыну идти своим путём и любые его решения принимайте, как свою судьбу. В исключительных случаях, к примеру, в моменты, когда жизни сына угрожает опасность, Вы можете и должны действовать решительно и жёстко.

Характеристику составляет ответственное лицо, указывая в ней сильные стороны человека.О недостатках в этом документе лучше умолчать, дабы не навредить. После выполнение предначертанной ей цели, характеристика в военкомат отправляет в личное дело.

Характеристика в военкомат в общем смысле – специальный документ, который способен дать общее представление о призывнике и оценку его поведения соответствующему учреждению. Следовательно, характеристика включает в себя описание всех социально-психологических аспектов, касающихся личности того, кто этот документ предоставляет.

Из школы (с места учёбы)

1 ответ. Москва Просмотрен 233 раза. Задан 2021-04-21 13:55:39 +0400 в тематике «Уголовное право» После смерти родителей прошло 10 лет два сына наследники на квартиру и дачу пришли к соглашению .Как все теперь оформить — После смерти родителей прошло 10 лет два сына наследники на квартиру и дачу пришли к соглашению .Как все теперь оформить. далее

Ладно, нет отца, и мама старается сделать хоть что-то. Но ведь даже общество против него. Чего греха таить, у нас феминизация рулит не только в семье. Социальные институты, СМИ и иже с ними проповедуют кардинально иные критерии. Вы никогда не обращали внимания на то, что наши ребята воспитываются так, чтобы быть удобными… для женщин?

Чем чревато отсутствие мужской руки в семье

Главное — хотеть. А потом – не впасть в крайности и учесть ошибки многих мам, воспитывающих сыновей без отцовского присутствия. Итак, вот несколько вариантов подхода к воспитанию в мальчике мужественности, рекомендованные как специалистами, так и мамами, прошедшими сей опыт.

Советы

• Например, мама, стараясь воспитать мужественность в малыше, перегибает палку. Не желая вырастить маменькиного сыночка, женщина компенсирует недостаток сильной руки невероятными суровостями. Но наш юный спартанец вряд ли станет мужественнее, ведь ему, по сути, полусироте, ласкового слова тоже хочется. Хуже того, он озлобится и может стать на порочный путь.
• Или возьмем другой перегиб. Чрезмерно жалея себя, женщина испытывает и свою вину, но не может простить мужа. При этом упрекает мальчишечку. И он, проникаясь к маме жалостью, вынужден брать на свои хрупкие плечи многие заботы и хлопоты. Но к чему отнимать у заботливого ребенка детство, перегружая его чрезмерной ответственностью! Более того, часто такие матери не отпускают от себя даже взрослеющих сыновей.
• А бывает наоборот, женщина ведет нечестную игру. Страдая от вины за поступок мужа, с которым она развелась, обиженная «самомама» твердит сыну – мол, папа нас бросил. Но эта формулировка не воспитает в мальчике то замечательное качество, которое должен был взращивать в нем отец. Ребенок, слыша слово «нас», берет часть вины на себя, и страдает всю жизнь…

А где отец? Он работает? Хочется спросить: как мама справлялась с первым ребенком, когда отец все работал?! А когда мама с папой планировали второго ребенка, для кого они это делали?! Папа легко самоустранился, позволив взять обязанности, которые он как отец должен выполнять сам, своему еще совсем маленькому, хоть и старшему, сыну. А мама с удовольствием подключила старшего к заботам о маленьком ребенке, не задумываясь, что он еще сам ребенок и родился всего лишь его брат, но не его сын!

В кругу моей семьи

Когда мы дальше будем говорить о границах, вы увидите, какой перекос происходит в отношениях между родными в таком случае. А пока могу сказать, что место, которое должно быть свободно для будущей жены и для будущих детей, у старшего сына становится занятым мамой и братом. Это уже психологический инцест. Редкий ли случай в вашем окружении?!

Это баланс любви и дистанции

Когда наступит время, и уже взрослому мужчине захочется иметь свою семью, мама будет воспринимать отношения с другой женщиной как измену ей. Она будет не готова никого пустить на свое место — для нее каждая женщина будет соперницей. А мужчине-сыну, для того чтобы иметь отношения с женщиной, понадобится «развод» с мамой. Только даст ли она на это согласие?! А если не даст? Тогда два пути: остаться в психологической связи с мамой навсегда или отрываться с кровью, со скандалами, с психологическими травмами. А на самом деле все просто. Маме следовало бы заняться своими отношениями с мужем, позволив сыну строить свою жизнь самостоятельно.

Странное поведение сына

Возраст ребёнка: 9

Странное поведение сына

Мой сын странно ведёт себя с друзьями я уже не знаю что делать он как мне кажется сексуально домагается мне страшно я боюсь помогите подскажите что делать умоляю

Лида

Здравствуйте, Лида. 

Очень мало информации по данному вопросу. 

В этой ситуации надо быть точно уверенным домогается ли Ваш сын сексуально своих друзей или нет. 

Вам надо сеть и в спокойной обстановке поговорить со своим сыном, расспросить о его взаимоотношениях с друзьями. Быть искренней и не надоедать ему назиданиями. 

В девять лет начинается период полового созревания, дети усиленно интересуются сексом и его проявлением. Здесь очень важно, как преподносится информация о половых контактах. Половое воспитание играет большую роль в воспитании подростков. Грамотные разговоры о сексе необходимы ребенку в этом возрасте, и лучше, если отец или человек одного пола с сыном сможет ответить на его вопросы. СМИ часто подают искаженную информацию о взаимоотношениях между мужчиной и женщиной, по ТV показывают много насилия и асоциального поведения. Дети получают информацию из интернета и других, в том числе, перечисленных источников. Чтобы утвердиться в группе они порой используют увиденные сцены из фильмов, не осознавая содержания и последствий. Ребенку в этом возрасте необходимо правильно расставить все точки, рассказать о роли половых взаимоотношений, и тем, что за этим следует. Доносите информацию правильно, а не искаженно и ребенок начнет Вам доверять. 

Такое поведение, как «сексуальные игры» между подростками, могут идти от незнания. Ребенок начинает чувствовать свои природные инстинкты, меняются его ощущения. Он не понимает, что с ним происходит. И здесь необходимо объяснить ему, что все, что он чувствует – нормально, просто ему надо научиться справляться с новыми чувствами. 

Но если Вы действительно видите, что поведение Вашего сына носит деструктивный характер – отведите его на прием к детскому психологу. Он даст Вам рекомендации по ситуации. Если нужны будут другие специалисты, психолог перенаправит Вас.

Анна Зубкова, специалист

Роль родителей в формировании личности ребёнка

Давыдовская Н.А.

Врач-невропатолог,

кандидат психологических наук,

лауреат премии М.Ломоносова

«То, что в детстве с нами обращаются определенным образом,

определяет наше представление о будущем и взаимодействие с

нашим взрослым миром»

В. Вульф /4/

«По сути дела, родители – это те же дети, они живут рядом со своими родителями (теперь бабушками и дедушками), которые по – прежнему учат их, как жить»

В. Сатир /8/

Семья и ее роль

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей /7/, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.

Ребенок – это творение родителей. Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.

Семья – это вселенная для ребенка, а родители – как два солнца в ней. Каждый младенец и маленький ребёнок должны почувствовать себя центром вселенной, по крайней мере, на какое-то время (Heinz Kohut). Хайнц Кохут фокусировал внимание на «отражении», при котором младенец смотрит на мать и видит своё «я» отражённым в её радостном взгляде. Так ребёнок чувствует свою самоценность. Второй нормальный процесс – «идеализация», которая начинается с узнавания ребёнком своего родителя или другого любимого человека. Ребёнок нуждается в идеализированном образе родителя, который соответствовал бы эталону родителя, заложенному в генетической памяти. Позитивные образы отца и матери во внутреннем мире ребёнка – основа психики и залог здоровья. «Да, личности отца и матери формируют первый и, очевидно, единственный мир человека, пока он маленький ребенок», – пишет К.Юнг. /1/

Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье. Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Углубленные размышления К.Г. Юнга о роли родительских образов /1/ приводят к выводу, что проекции первообразов Отца и Матери (архетипов) играют важную роль в становлении и стабилизации психики человека.

Образы родителей и их значения

Восприятие ребёнком своих родителей меняется в различные периоды жизни, соответственно, и образы их претерпевают изменения. Рассмотрим динамику формирования родительских образов в разные возрастные периоды: период раннего детства, период полового созревания, период взросления и период утраты родителей.

В раннем детстве, когда сознание ребенка еще развито слабо, родители (в первую очередь, конечно, мать) воспринимаются в более или менее бессознательном состоянии, архетипически. Мать – это источник благоденствия, расслабления, стабильности, по сути – источник жизни, а отец – динамичный, властный, олицетворяет защиту и побуждает к действию. Образы конкретных родителей фрагментарны в восприятии маленького ребенка. «Постоянное присутствие матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно соединяется с моим существованием, и потому он мало выдается в отрывочных картинах первого времени моего детства, хотя постоянно участвует в нем», – написал С.Т. Аксаков в своем произведении «Детские годы Багрова – внука».

Проецирование в раннем детстве архетипов Отца и Матери на своих родителей объясняет идеализацию родителей (мама – самая красивая, а папа – самый сильный) и чрезвычайную чувствительность ребенка к несоответствию между бессознательным идеалом и реальными родителями. И чем больше поведение родителей противоречит их воспитательным установкам, тем противоречивее образы родителей в сознании ребенка, тем большая опасность для него возникновения невроза и соматических заболеваний. Образы родителей формируются в сознании ребенка через органы чувств в непрерывном пространственно-временном континууме, поэтому не так важно, что родители рекомендуют, а важно как они поступают сами. Следовательно, более зрелые и любящие родители являются объектами адекватного проецирования архетипов Отца и Матери и залогом психологического и соматического благополучия ребенка. Восприятие ребенком таких родителей сопровождается гаммой положительных эмоций, а формирование родительских образов происходит под влиянием преимущественно позитивной проекции архетипов Отца и Матери.

В последующей жизни архетипические образы Отца и Матери уступают индивидуальным образам конкретных родителей, но в бессознательном они остаются могущественными первообразами, которые обнаруживают свое влияние в течение всей жизни. С развитием индивидуального сознания уменьшается важность родительской личности, теряется чувство непосредственной связи и единства с родителями. В идеале «из образа родителей выделяется архетип взрослого человека, образ мужчины, каким его с давних времён знала женщина, и образ женщины, который тысячелетиями носит в себе мужчина» /2/. Взаимное проецирование этих архетипов делает возможным создание семьи, но родительские образы могут оказывать влияние на выбор конкретных носителей проекции мужского и женского начала. Доминирование родительского образа обнаруживается, если при выборе любимого человека решающим фактором было позитивное или негативное сходство с родителями /2/. Когда в семье появляются дети, мужчины и женщины осваивают роли отца и матери и, в свою очередь, становятся воплощением первообразов Отца и Матери для своих детей. Теперь они – взрослые люди. Образы их родителей связаны с конкретными родителями, а архетипы стабилизированы проекцией: архетипа Матери – на семью, церковь, природу, вселенную, архетипа Отца – на закон, общество, нацию. Эта динамика сохраняется, пока родители живы, и меняется, когда родители уходят. В периоде горевания исчезают остатки относительной инфантильности, укрепляется позиция взрослого и родителя своим детям. Образы ушедших родителей очищаются от житейского налета, вновь идеализируются, погружаются в бессознательное и, возвращаясь к первообразам, приобретают свойства символа.

Положительные родительские образы – символы родителей помогают стабилизировать психику индивидуума в трудных жизненных ситуациях. Оживляя в памяти положительно окрашенные символы, человек бессознательно активизирует сопутствующую им положительную энергию.

Отрицательный образ родителя и его влияние на психику ребенка

Иначе складывается динамика родительских образов в сознании человека, воспитанного родителями, которые были невротизированы, испытывали страхи, гневались, манипулировали близкими, проявляли лицемерие, безнравственность, беспринципность, а свою незащищенность компенсировали отчужденностью или тиранией в семье. Такие родители становятся источником страдания для ребенка, даже если и «по-своему» любят его. Отрицательные эмоции от общения с такими родителями становятся причиной создания отрицательных их образов в разуме ребенка. К.Г. Юнг высказался однозначно: «Всегда, когда маленький ребенок демонстрирует симптомы невроза, не стоит терять много времени на исследование его подсознания. Нужно начать исследование в другом месте, в первую очередь у матери, ибо родители, как правило, являются или прямыми источниками неврозов у детей, или, как минимум, важнейшей составной частью этого источника» /1/.

В таких случаях индивидуальные образы конкретных родителей формируются под влиянием, в основном, отрицательного аспекта архетипа Отца или Матери – в расщепленном варианте. И теперь реальные родители воспринимаются только через призму отрицательного родительского образа. Позитивный аспект родительского образа остаётся в бессознательном и может быть спроецирован на кого-то из родственников, или на чужого человека, проявившего интерес и сочувствие к ребенку, или на группу лиц, или на домашних животных. Отношения с родителями в таких случаях осложняются из-за проекции на них отрицательных чувств, возможны побеги из дома, бродяжничество, проявление агрессии. Социализация такого ребенка крайне затруднена. В других случаях ребенок может замкнуться на себе, создать свой собственный мир. Тогда он формально общается с близкими, проявляя конформность и чудеса манипуляции. Проекции архетипов, осевшие в личном бессознательном ребенка, при слаборазвитом детском сознании оживляют бессознательные процессы, наполняя их энергией. Клинически у ребенка это может проявиться переоценкой своей личности, пренебрежительным, презрительно-снисходительным отношением к родителям, которые не вызывают у него уважения, высокомерием, безудержным фантазированием с элементами сказок, мифов, иногда космического содержания, и, конечно, девиантным поведением, когда отрицательные образы значительно оживляют архетип тени. Повзрослев, такой человек весь негатив и подавленную агрессию, накопленные в родительской семье, бессознательно проецирует на окружающий мир, окрашивая вселенную в мрачные тона. Индивидуум испытывает неуверенность в себе, безотчетный страх перед незнакомыми людьми, администрацией и силовыми структурами, недоверие к окружающим людям и бессознательно занимает оборонительную позицию в обществе. Отрицательные эмоции вызывают напряжение в нервной системе и приводят к психосоматическим заболеваниям.

Схема функционирования родительских образов в разные возрастные периоды помогла мне ретроспективно проанализировать случаи из моей врачебной практики.
Примером может служить следующее наблюдение: пациент С., 22 лет, обратился ко мне как невропатологу с жалобами на постоянную головную боль, внутреннее напряжение, резко выраженную раздражительность, возбудимость, тревожность и ощущение, что незнакомые люди на улице проявляют злобность по отношению к нему: «косо смотрят», что вызывает желание вступить в драку.

Объективно выявлены эмоциональная и вегетативная неустойчивость, повышенная потливость, покраснение лица, груди при эмоциональной нагрузке, дрожание рук, повышенное артериальное давление.

С. пришёл в сопровождении матери. В отношениях сына и матери была заметна напряжённость. В дальнейшей беседе обнаружилась агрессия по отношению к родителям. В детстве они, желая видеть его отличником, наказывали за плохие оценки и заставляли делать уроки до 4-5 часов утра. А теперь, когда он самостоятельный человек и сам зарабатывает себе на жизнь, родители продолжают контролировать его поведение, устраивают скандалы (особенно мать), если он задерживается, даже если предупредил об этом по телефону. В последние 2 года неоднократно в драках получал травмы головы без потери сознания.

Было проведено лечение сосудистыми препаратами и психотерапия, оказавшее положительный эффект. Пациент с удивлением заметил, что перестал ощущать агрессию со стороны окружающих людей и свободно чувствует себя в обществе. Исчезли головная боль и внутреннее напряжение, уменьшились эмоциональная и вегетативная неустойчивость, нормализовалось артериальное давление.

У взрослых при сформированных отрицательных родительских образах позитивный аспект родительского образа бессознательно проецируется на авторитеты, на лиц, старших по возрасту или служебному положению, вместе с неоправдавшимися в родительской семье ожиданиями любви, эмоциональной поддержки, одобрения, похвалы, что может стать основой зависимого поведения с манипуляциями и угодничеством.

При резко выраженном разобщении с близкими людьми и оживлении архетипа тени в бессознательном, архетипы Отца и Матери могут быть спроецированы на асоциальных личностей и криминальные авторитеты. Такой индивидуум обретает силу и уверенность в рамках сомнительного «братства», и находится в оппозиции к обществу и закону.

Влияние родительского комплекса на будущие поколения

Когда мужчина и женщина с проблемными родительскими образами в разуме создают семью, они могут бессознательно проецировать на своих супругов или их родителей позитивный аспект родительского образа вместе с бессознательными ожиданиями идеального отношения к себе, но переносят в новую семью модель своего поведения в родительской семье. Эта бессознательная противоречивость становится источником напряжения во взаимоотношениях и основой конфликта. В других случаях отрицательный родительский образ проецируется на супруга (супругу) или его (её) родителей. Часто такой перенос проекции способствует идеализации собственных родителей, что поддерживает инфантильность индивида.

Бывает, что мужчина, лишенный в детстве материнской любви и ласки, может бессознательно проецировать идеальный образ матери на жену, обнаруживает инфантильное поведение и даже испытывает неприязнь к своему ребенку, бессознательно ревнуя его к матери, как это нередко происходит со старшим ребенком в семье по отношению к младшему. 

Женщина, которая была лишена в детстве эмоциональной близости с матерью и испытывала большую привязанность к отцу, создавая семью, может проецировать на супруга не только мужское начало, но и идеальный образ отца, что может стать причиной сексуальных нарушений и эмоциональной зависимости. У лиц, имевших в детстве конфликтные отношения с родителями противоположного пола, отрицательный аспект мужского или женского начала (анимы или анимуса) проецируется в его личное бессознательное, что приводит к внутреннему конфликту, скрытой или явной неприязни к лицам противоположного пола, конфликтным отношениям в семье или к частой смене партнера в поисках идеала/2/. Известно, что став взрослым, индивидуум часто проявляет качества того родителя, с которым был в конфликте в детстве (явном или скрытом) и чей образ был более значим для него. Мужчина, который в детстве защищал мать от побоев отца, в роли мужа избивает свою жену. Женщина, страдавшая в детстве от эмоциональной сдержанности своей матери, в роли матери отказывает в ласке и похвале своему ребенку. Теперь и это поколение родителей не может быть адекватным объектом проецирования архетипов Отца и Матери для своих детей, что способствует формированию отрицательных родительских образов в их разуме. Кроме того, возможно наследование ребенком отрицательного родительского образа и тогда достаточно даже однократного злоупотребления родительской властью (ведь идеальных родителей нет), чтобы этот ребенок стал воспринимать родителя только через призму отрицательной проекции. Таким образом, родительский комплекс передается из поколения в поколение /2/.

К.Г.Юнг в лекциях, прочитанных в Лондоне в мае 1924г., приводит множество ярких и убедительных примеров, когда родители бессознательно становились причиной неврозов у своих детей, а дети бессознательно перенимали негативные установки своих родителей или являлись объектами бессознательных родительских проекций мужского и женского начала /1/.

Утрата родителей: что меняется?

Индивидуумы с родительским комплексом психологически относительно стабильны, пока родители живы. Негатив в разуме, связанный с отрицательным родительским образом, проецируется на конкретного родителя и конфликт осознаваем. При утрате родителей их образы погружаются в… «иной мир» коллективного бессознательного, где они продолжают иметь ту же дезинтегрирующую склонность к образованию проекций, что и раньше»(1). Конфликт продолжается, но уже не осознаваемый. Стабилизирующим фактором остается бессознательная проекция позитивного аспекта родительского образа на значимых для индивидуума лиц из своего окружения. В случае, если конкретные носители этой проекции будут вести себя по отношению к индивидууму также, как его собственные родители (что естественно, так как они не знают о возложенных на них ожиданиях и не собираются им соответствовать), или индивидуум внезапно разочаруется в своем кумире, или потеряет его, может наступить острая дезинтеграция личности по типу психоза, или продолжительная депрессия, или психосоматическое заболевание. «Как при внезапном растворении такой проекции, так и при внезапном впадении в безотцовщину, в состояние сиротства, можно в отдельных случаях получить опасные последствия из-за внезапной активации бессознательного, всегда сопровождающего это впадение» /1/.

Примеры из моей практики.
Пациентка З., 38 лет, выросшая без отца, многодетная мать, с обожанием относилась к своему супругу, который был старше нее на 25 лет, преданно ухаживала за ним, когда он болел. После его смерти, потеряв опору, впала в депрессию, и через 2 года представляла собой жалкую, седую, резко постаревшую женщину, вся жизнь которой осталась в прошлом.

Пациентка С., 49 лет, домохозяйка, мать сына – инвалида, после трагической гибели своего супруга обращалась к врачам с многочисленными жалобами на здоровье и производила впечатление растерянного ребёнка. Лечение оказалось безуспешным, прогрессировали заболевание почек, дегенеративные изменения сетчатки глаз, депрессивный синдром. Через 2 года пациентка потеряла зрение и получила инвалидность I группы.

Пациентка Т., 50 лет, в детстве долго болела после смерти матери, а в юности – после смерти бабушки. Ухудшение здоровья наступило в 43 года после смерти свекрови. В возрасте 46 лет, после смерти отца, с которым с детства была в конфликтных отношениях, ее самочувствие резко ухудшилось из-за прогрессирующей недостаточности мозгового кровообращения с поражением сетчатки глаз и снижением зрения. Была физически ослаблена, эмоционально подавлена. Увлеклась психологией и почувствовала опору в ведущей семинаров. В течение года состояние здоровья значительно улучшилось. В 49 лет, разочаровавшись в своем кумире, перенесла эпизод дезинтеграции личности с кратковременным регрессом в 5 летний возраст (когда была жестоко наказана отцом без объяснения причин). Произошёл доступ энергии из бессознательного по типу «Кундалини», с активизацией архетипа самости, ощущением единства с божественным источником, спонтанными эпизодами трансперсональных переживаний. Пациентка сохраняла связь с реальностью и воспринимала происходящее с ней как «внутренний исцеляющий процесс». В течение 7 дней кризоподобно реализовался «целебной компенсаторный эффект», «реализация самости», «процесс индивидуации», описанный К.Г. Юнгом/1/, с восстановлением саморегуляции организма и спонтанным излечением от ряда психосоматических заболеваний. В дальнейшем произошли положительные изменения в жизни и творческий подъем.

В случаях затянувшейся после подросткового возраста проекции архетипов Отца или Матери на конкретных родителей взросление индивидуума нарушается. Образ матери, реже отца, доминирует в сознании человека настолько, что он не способен создать собственную семью, а при потере родителей впадает в депрессию или заболевает физически.

Франсуа Мориак в повести «Матерь» так охарактеризовал это состояние: «стоило угаснуть материнскому солнцу, и сын оказался вращающимся в пустоте – планета, сбившаяся с орбиты».

Пример из практики: пациентка К., 50 лет, не создавшая собственной семьи, жила с заботливыми родителями. Смерть матери пережила адекватно, а после смерти отца в течение 6 месяцев находилась в депрессивном состоянии с психомоторной заторможенностью, затем стала возбужденной, многословной, суетливой, с трудом справлялась со служебными обязанностями. Периодически получала лечение и освобождение от работы в связи с повышением артериального давления. Через год её психика стабилизировалась, улучшилось физическое состояние. Вероятно, положительное влияние оказало расширение контактов с родственниками. Этот пример ценнен для меня тем, что я непосредственно наблюдала, как в течение года роль позитивной принимающей матери в некоторой степени взяли на себя коллеги по работе. Их молчаливое сочувствие, эмоциональная поддержка и подстраховка в выполнении должностных обязанностей немало способствовали выздоровлению их страдающей коллеги.

Предложенный обзор динамики родительских образов позволяет представить проявление родительского комплекса у индивидуумов, воспитанных в неполной семье или в детском доме.

Необыкновенная девочка

Случай из моей практики, который дал мне дополнительный материал к этой статье: Л. 12-и лет стала настолько истеричной и агрессивной, что была отстранена от занятий в школе. Поведение ребёнка расстроилось после ухода из семьи отчима. Л. его очень любила, считала отцом и нуждалась в нём. Отчим хорошо относился к девочке и не отказывал в общении, но родные Л. стыдились, что она «бегает к неродному отцу и надоедает ему».

Мать Л. была занята на работе в течение дня, а за детьми присматривали две бабушки. Дети раздражали обеих бабушек, из-за чего у них были конфликты между собой и с матерью детей (у Л. был младший брат).

Мое общение с Л. продолжалось около 3-х месяцев. Она охотно посещала сеансы психотерапии. Я понимала, что ребенок психологически очень пострадал. Во-первых, Л. была покинута родным отцом в раннем детстве, во-вторых, оставлена отчимом, на которого она проецировала архетип отца. Роль мамы выполняют бабушки, которые относятся к ребёнку негативно. Идеализированная мама фактически отсутствует, а негативная мама – рядом, т. е. налицо расщепление материнского образа: негативный аспект проецируется на бабушек, а позитивный аспект вытеснен в бессознательное. Отрицательный родительский комплекс активизировал архетип тени, что стало основой девиантного поведения. Учитывая напряженную обстановку в семье, я сознательно расширила границы общения, предложив девочке между сеансами звонить мне в любое время, если у нее возникнет такая потребность. Л. с энтузиазмом восприняла это предложение. Она часто звонила мне и даже приходила в мой кабинет, если ей хотелось пообщаться: «сообщить умные мысли», как она говорила. Я ей купила красивую тетрадь и попросила записывать в нее эти умные мысли. Она охотно выполняла эту инструкцию, а потом мы вместе с ней размышляли над этой информацией.

Расширение общения было односторонним. Я ей не звонила, не контролировала ее поведение, а наблюдала за тем, как постепенно повышались самооценка и ощущение значимости у ребенка. Переломный момент в психотерапии произошел спонтанно. Ко мне в кабинет зашла коллега-врач. Она увидела рисующую девочку и спросила с улыбкой, кто такая эта девочка. Я ответила, что мы обсуждаем с ней сложные жизненные вопросы. «Это что, такая девочка необыкновенная, что ты с ней возишься?» – спросила коллега. «Да», – подтвердила я. «Стала бы я возиться с ней, если бы она не была такой необыкновенной».


Девочка подняла голову от рисунка, вскочила и со слезами на глазах бросилась ко мне на грудь. «Вы правда считаете, что я необыкновенная?» – спросила она со страстью. «Конечно», – ответила я, приобняв ее, – «я считаю, что ты необыкновенная и очень способная». Лицо Л. засветилось от радости.

И вот наступил день, когда Л. зашла ко мне в кабинет со значительным выражением лица и задала вопрос: «Как вы считаете, может один человек с помощью добра помочь другим людям стать добрыми?». Я высказала предположение, что, видимо, она представляет, как это сделать. Девочка стала увлеченно рисовать. Она нарисовала квадрат, в правом нижнем углу обозначила кружочком и солнцем доброго человека, а по остальным углам квадрата обозначила кружочками недобрых людей. «Добрый человек может поделиться добром с этими людьми», – сказала она и нарисовала солнышки над кружочками, обозначавшими недобрых людей. «Когда все люди добрые, это – счастье», – сказала она и нарисовала в центре квадрата солнце. Л. была очень довольна проделанной работой и решила, что эта картинка навсегда останется с ней – в душе. Это было наше последнее занятие. Она пришла еще раз, чтобы подарить мне нарисованную ею картинку – цветок розы. Л. вернулась в школу и успешно закончила учебный год. Мне она больше не звонила. Через месяц она принесла книгу, которую я давала почитать ее бабушке. Девочка выглядела уверенной и независимой. Она больше не нуждалась в моей поддержке.

Судя по символике последнего рисунка, девочка интегрировала позитивный образ отца в виде солярного символа (солнце – один из символов архетипа Отца). Активизации позитивного аспекта материнского образа способствовала взятая мною роль принимающей, хорошей мамы. Расщепление родительских образов – внутренних родительских объектов – было устранено, связь с архетипами Отца и Матери адекватно восстановлена. Изменилась внутренняя реальность ребёнка. Образы родителей стали человечнее, что помогло Л. принять своих близких такими, какие они есть в реальности. Восстановилось душевное равновесие девочки и кризис был преодолен.

Влияние родителей и связанных с ними переживаний на становление личности существенно дополняется генетическим наследованием, врожденной способностью к образованию комплексов.

«Поэтому родительский комплекс есть не что иное, как проявление столкновения между действительностью и непригодным в этом смысле свойством индивида. Следовательно, первой формой комплекса должен быть родительский комплекс, потому что родители – это первая действительность, с которой ребенок может вступить в конфликт» /2/. Ст. Гроф, посвятивший свою жизнь исследованиям сознания и бессознательного, соглашается, что оскорбления, травмы, недостаток любви в младенчестве и детстве влияют на развитие ребенка, но большое значение он придает травме биологического рождения /6/. Но как бы глубоко в трансцендентном прошлом ни находились истоки родительского комплекса, проявляется он в настоящем конкретных родителей и детей. В идеале индивидуум может приобрести мудрость в зрелом возрасте, увидеть родительские ошибки своих взрослых детей, ретроспективно осознать собственные комплексы и простить своих родителей. Но такое «изживание» родительского комплекса отдельной личностью не меняет ситуации в целом. Как правило, зрелость родителей не наступает к моменту появления у них детей, и родительский комплекс в той или иной степени выраженности широко распространен в нашем обществе. «Конечно, невозможно, чтобы у родителей не было никаких комплексов. Это было бы сверх человеческих возможностей, но родители должны с ними бороться, хотя бы ради детей» /1/. В настоящее время эта рекомендация К.Юнга вполне осуществима.

Как может помочь психотерапия?

Психотерапия способствует переработке отрицательной информации во внутреннем мире человека с постепенной интеграцией содержаний бессознательного, включая родительские образы.

Невозможно изменить свое реальное прошлое и прошлое своих родителей, но можно принять образы родителей в Высшем потенциале, в соответствии с эталоном, заложенном в генетической памяти, почувствовать в процессе психотерапии их любовь и близость. В ходе психотерапевтической работы происходит «починка» родительского образа во внутреннем мире за счёт позитивной части архетипа. Этот позитивный аспект помогает трансформировать отрицательный родительский образ и тем самым освободиться от сопутствующих отрицательных эмоций.

Психотравмирующее прошлое трансформируется в жизнеутверждающее настоящее, что позволяет обрести душевное равновесие, удивительное ощущение присутствия в этом мире «здесь и сейчас», способствует улучшению саморегуляции организма и излечению от психосоматических заболеваний. Позитивный душевный настрой родителей – основа гармоничных отношений в семье, необходимых для воспитания ребёнка. 

Родители – творцы, являясь живым воплощением архетипов Отца и Матери для своих детей в раннем детстве, вносят неоценимый вклад в формирование внутренней вселенной своего ребенка и закладывают основу психологического здоровья для последующих поколений.
Самой природой на родителей возложена основная ответственность за воспитание и становление личности своего ребенка. Родителям важно иметь понятие о структуре разума, о динамике формирования родительских образов в разуме ребёнка, осознать значение детской бессознательной проекции на них первообразов – архетипов Отца и Матери и насущную необходимость соответствовать этой проекции. Родителям важно осознавать, что психологические проблемы ребёнка являются индикаторами психологических проблем самих родителей.

Семьи, имеющие психологические проблемы, в настоящее время могут получить квалифицированную психологическую и психотерапевтическую помощь. Кроме работы с психологом – психотерапевтом, в настоящее время широко используются аппараты для гармонизации структур головного мозга, имеющих отношение к долговременной памяти и эмоциям. Приятная процедура биоакустической коррекции (БАК) или аппаратная методика БОС (биологически обратная связь) позволяют устранить эмоциональное напряжение в подкорковых структурах. Это способствует восстановлению саморегуляции организма и излечению от невроза и ряда психосоматических заболеваний.

Статья расчитана на широкий круг читателей, включая психологов, педагогов, врачей.

Список литературы:

1. К.Г. Юнг. «Божественный ребенок» Москва. Олимп, 1997г. стр. 23, 19-59(55), 89-99(91), 206.

2. К.Г. Юнг «Проблемы души нашего времени» Изд. «Питер», Санкт- Петербург Москва – Харьков – Минск 2002г., стр. 105-106, 14, 149-158 (157), 254-257.

3. Карл Юнг. «Избранное». Изд. «Попурри», Минск, 1998г., стр. 109, стр. 171-184.

4. В.Вульф «Танец жизни». М.Ю. Ассоциация «Холодинамика», РОО НМО «Творчество», 1998г., стр. 21,33,120,123.

5. Фритьоф Капра. «Уроки мудрости». Издательство трансперсонального института, Москва. AirLand, Киев, 1996г.

6. Станислав Гроф. «Космическая игра». Исследования рубежей человеческого сознания. Издательство трансперсонального института, Москва, 1997 г.

7. Абрахам Маслоу. «Новые рубежи человеческой природы». Изд. «Смысл». Будапешт-Москва, 1999г., стр.186-191.

8. Шэрон Лойшен «Психологический тренинг умений». Школа Вирджинии Сатир. Изд. «Питер». Санкт – Петербург — Москва – Харьков – Минск 2001г., стр. 22.

Московские психологи рассказали, как поведение родителей влияет на детей

«Я ему говорю, говорю, а он не понимает»! «Он меня как будто не слышит». «Не могу договориться со своим ребенком». На приеме у психолога такие жалобы высказывают большинство родителей подростков. Мамы и папы чувствуют разочарование, тревогу и даже злость от бессилия и потери ощущения контроля над поведением ребенка. Им кажется, что вчера еще послушного малыша как будто подменили. Старые методы воспитания перестают работать, и многие родители в растерянности ищут новые способы влияния на свое чадо. Об особенностях воспитания детей старшего возраста и влиянии модели поведения родителей на развитие личности ребенка рассказала психолог семейного центра «Гелиос» Татьяна Мишина.

Ролевое поведение в семье

Ролевая модель отца и матери — это образец подражания для ребенка, можно сказать, его эталон, к которому дети как бы примеряют свое собственное поведение.

В младшем возрасте они безоценочно, как данность, принимают личность родителя и все его правила. Обычно в семьях, где есть последовательность в воспитании (то есть в семье сформирована понятная система правил и требований, поощрений и наказаний), ребенок быстро усваивает, как себя надо вести.

В семьях с хаотичным стилем воспитания (где у родителей постоянно меняются отношение и требования к ребенку, например, в зависимости от настроения) ситуация сложнее — дети интуитивно улавливают особенности родительского стиля и понимают с малых лет, что «если нельзя, но если очень хочется, то можно». Ребенок пытается угадать реакцию родителя на каждое свое действие, и эта реакция для него непредсказуема, а значит, и его поведение выходит из-под контроля. Дети в таких семьях часто неосознанно учатся манипулировать окружающими.

Дети и наше влияние на них

В более старшем возрасте (11–13 лет) у ребенка начинает формироваться критическое мышление, и он оценивает личность родителя, замечая какие-то недостатки и сложности характера. Мама и папа «сходят с пьедестала» и подвергаются критике от собственного чада. Обычно в этот момент взрослый ощущает потерю контроля — еще вчера послушные дети начинают спорить и перечить по любому поводу, препираться и откровенно игнорировать требования. Потихоньку в разговорах ребенок все чаще оспаривает мнение взрослых — появляются пресловутые фразы типа «да что вы понимаете…», «это в ваше время, а сейчас…», «так давно никто не делает…».

Ребенок оценивает поведение (ролевые модели) родителей в разных ситуациях — общении с ним и между собой, с близкими родственниками, в быту, на работе, в обществе и т. д. Какое-то поведение он берет за образец и подражает ему, какое-то, наоборот, отвергает. Бывает, дети старшего возраста даже начинают стесняться своих родителей, если они в чем-то оценивают их как неуспешных. В таком случае они скорее всего попытаются выбрать другую ролевую модель, вне семьи, как пример для подражания.

Ребенок старшего возраста может как-то смириться и простить открывшиеся ему недостатки родителя, но очень чувствителен к лицемерию взрослых. Если родители говорят одно, а делают другое, ребенок видит противоречия между требованиями и ценностями родителей и их собственным поведением. В этом случае подростки реагируют особенно остро — бунтом, протестом, начинают специально нарушать правила.

Например, если мотивационные беседы о вреде курения отец проводит на прокуренной кухне с сигаретой в руках, такие разговоры вряд ли будут иметь успех. Требуя от ребенка разнообразных достижений в спорте, родители должны оценить и свои формы досуга: не сводятся ли они только к пассивному отдыху, например, просмотру телевизора? Сетуя на зависимость ребенка от гаджетов, мама или папа могут не обращать внимания, как много времени они сами проводят за компьютером и телефоном.

Ролевая модель поведения отца и матери определяет, какое влияние будут иметь родители на ребенка и насколько авторитетно будет для него их мнение. Если поведение взрослых непредсказуемо, хаотично и противоречиво, дети могут демонстрировать такие же модели поведения и в то же время игнорировать призывы родителей к дисциплине.

Смотрю в тебя, как в зеркало

В семейный центр «Гелиос» обратилась 42-летняя Ириная. У женщины испортились отношения с 16-летней дочерью. Посетительница была в ужасе и возмущении, рассказывая, как кто-то из ее знакомых заметил, что Света пьет алкоголь в компании друзей. Во время консультации выяснилось, что и мама допускает себе выпивать с соседями в присутствии дочери, а также склонна «снимать стресс» спиртными напитками. Конечно, по мнению женщины, это никак не причина проблемного поведения дочери, а во всем виновата «плохая компания».

В подобных ситуациях профилактические беседы с ребенком будут малоэффективны, зато изменение модели поведения родителей приведет к разрешению поведенческих проблем детей. Так произошло и в ситуации с Ириной. Она прислушалась к рекомендациям специалистов и перестала выпивать в присутствии своего ребенка. Уже такое решение дало свои положительные результаты. Девочка сменила круг своих друзей, а знакомые перестали жаловаться на ее поведение. Сейчас женщина проходит курс реабилитации, чтобы полностью отказаться от пагубной привычки и вернуть теплые и доверительные отношения со своей дочерью.

Как воспитывать детей своим примером

Начиная с малого возраста ребенка, буквально с рождения, родителям стоит задумываться, какое поведение они демонстрируют своим детям. Стоит почаще задавать себе вопрос: «Как мое поведение сочетается с моими ценностями, которым я учу ребенка, а также с моими требованиями к нему?». Сталкиваясь с поведенческими проблемами детей, мамы и папы в первую очередь должны проанализировать, какой вклад в формирование проблемы внесли они сами.

Если родитель хочет воспитать в ребенке определенную черту характера или ценность, сначала нужно стать живым примером, демонстрируя такой образец поведения, которому малыш захочет подражать.

В культурно развитой семье чаще вырастают дети со сложной душевной организацией и хорошим вкусом. У опрятной мамы, вероятно, вырастет чистоплотная дочь. Конечно, в подростковом возрасте, в качестве протеста родителям, ребенок может вести себя кардинально противоположно семейным ценностям. Но, как показывает практика, уже в юношестве и далее во взрослом возрасте человек переосмысливает семейные ценности и принимает их, а также может следовать семейному сценарию — осознанно или нет, следуя приоритетам родителей.

Если вы замечаете, что у вас возникают сложности в общении со старшими детьми и справиться самостоятельно не получается, обращайтесь в семейные центры города Москвы «Мой семейный центр», и психологи проконсультируют вас, помогут проанализировать семейную ситуацию и выявить трудности, приведшие к нарушению в отношениях, а затем найти эффективное решение проблемы.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Как правильно воспитать мальчика в неполной семье | e1.ru

Переходный возраст — это очень важный период, когда меняется психологическое самоощущение подростка. Он активно ищет свое «я», пытается найти свое место среди сверстников, сравнивает себя с ними, задумывается о смысле жизни. Одновременно происходит перестройка организма, наступает пора первой любви. Все это несет огромную психологическую нагрузку. Отсюда раздражительность, изменение поведения, депрессивные состояния. Очень важно в этот период не потерять контакта с сыном. Не нужно лезть к нему в душу или отслеживать, чем он занимается, куда ходит, с кем дружит — он сам будет делиться подробностями своей жизни, если доверяет вам. Конечно, о доверии с его стороны нужно задумываться гораздо раньше, но в этот момент нужно проявить мудрость и не пытаться усмирить «разбушевавшийся характер». Будьте с мальчиком деликатны, не высмеивайте его страхи, сомнения («что за ерунду ты несешь?», «какая любовь в 15 лет?»). Если он будет знать, что вы всегда готовы его выслушать и придти на помощь, он не закроется, и вы сможете контролировать ситуацию.

Поведение отца имеет огромное значение в воспитании мальчика, потому что своим примером он показывает, как должен вести себя мужчина в тех или иных ситуациях. Если папа — глава семьи, сын будет ориентироваться на эту модель и скорее всего, захочет играть лидерскую роль в семье, которую сам создаст. Но если при этом отец груб и тиранит близких, ребенок почувствует дефицит любви, что может подорвать его уверенность в себе — среди представителей своего пола он будет чувствовать себя слабым и уязвимым. Слишком мягкий папа при властной маме может сформировать характер, при котором мальчик будет подсознательно бояться женщин, станет подкаблучником или у него разовьется синдром Дон Жуана. Каким же должен быть идеальный папа, чтобы сын вырос уверенным в себе? Он должен быть любящим, но в то же время приучать к дисциплине. Папа должен держать слово и идти в зоопарк, если пообещал. Также папа должен вместе с сыном помогать маме. Вообще, принцип здесь прост — все, что вы хотите привить своему сыну, демонстрируйте ему на своем примере и вовлекайте его в этот процесс. И помните о принципе золотой середины — слишком суровое воспитание (приравнивается к тирании) или предоставление полной свободы действий (приравнивается к равнодушию) нежелательны. Что касается чувства мужской полноценности, то чтобы у мальчика не появились комплексы, отец должен быть уважительным, любящим и любимым мужем, поскольку гармоничные отношения между родителями — залог успешной семейной жизни сына.

Безусловно, в наше время огромное значение имеет хорошее образование, поэтому родители копят деньги на хорошую школу, институт, курсы. Но, к сожалению, только образования недостаточно, чтобы, получив диплом, сын устроился на хорошую работу и стал быстро продвигаться по карьерной лестнице. Недостаточно и таланта. Есть выражение, что судьба это характер. Именно характер делает человека успешным. Мальчик обязательно должен быть уверенным в себе, знать, что решение трудной задачи ему по силам. Также воспитывайте в сыне трудолюбие. Но при воспитании этих качеств необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка. К примеру, если он живой, подвижный, неусидчивый, то нет смысла заставлять его часами корпеть над учебниками — так вы только отобьете охоту к труду. Всегда говорите сыну, что верите в него, что у него все получится, хвалите его не только за блестящие результаты, но и за усилия, даже если пока они не увенчались успехом. Не ставьте ему в пример других детей — этим вы даете понять, что он в глазах даже самых близких людей он хуже других. Любите его за то, что он есть, а не за то, что он получил пятерку. И внимательно присматривайтесь к его увлечениям — важно помочь ребенку определиться с будущей профессией или хотя бы наметить сферу будущей деятельности. Не повторяйте распространенной ошибки, когда родители навязывают детям то, чем когда-то хотели заниматься сами. Человек не может быть успешен в нелюбимом деле, но может достичь огромных высот, если будет увлечен профессией. Правда, возникает вопрос — как быть, если сыну нравится дело, которым сложно заработать на жизнь? В такой ситуации вы можете скорректировать специальность, скажем, предложив «будущему художнику» освоить профессию дизайнера. Но не заставляйте сына заниматься тем, что ему категорически не нравится или не подходит по темпераменту — из прирожденного артиста никогда не выйдет успешного бухгалтера.

Девочки и мальчики различаются не только по первичным и вторичным половым признакам. Экспериментально доказано, что уже в период новорожденности у них по-разному функционирует мозг. К школьному возрасту различий, как утверждают специалисты, больше, чем сходств. И хотя в каждом возрасте девочки и мальчики проходят одинаковые этапы развития, они, естественно, по-разному относятся к учебному процессу. Если девочки более устойчивы, приспособляемы к предлагаемым условиям, в среднем они, как правило, лучше учатся в школе, то мальчики более уязвимы, им труднее придерживаться установленных правил и модели поведения. Общепризнанным является факт, что у мальчиков и у девочек есть ряд психологических различий. У подавляющего большинства первых, например, лучше развиты зрительно-пространственные и математические способности, у вторых — речевые. Конечно, и восприятие учебных предметов, и школы в целом тоже разное. Мальчикам, в отличие от девочек, всегда нужно четко сформулировать конечную цель того, что Вы объясняете, иначе говоря, сказать, зачем это нужно знать и уметь. Если девочки, как правило, более прилежны и готовы выполнять работу только потому, что «так нужно», то мальчики более рациональны и практичны в затратах на учебу и, если нет ответа на вопрос «зачем», выкладываться не будут. Более того, нельзя забывать, что в школе работают в основном женщины, это тоже сказывается на результатах обучения. Есть такая шутка (а в ней доля истины), что педагогическую науку создали мужчины, и содержание образования у нас мужское, а потом мужчины из школы ушли, и организация образования стала женской, отсюда и все беды для мальчиков. Если серьезно, то именно этим некоторые зарубежные исследователи объясняют большее количество хороших учениц по сравнению с количеством хороших учеников. Как ни банально звучит, но мальчики-ученики ничуть не хуже, чем девочки-ученицы, они просто другие, и об этом никогда не надо забывать!

• Коммуникабельность, умение общаться
• Уверенность в себе
• Трудоспособность
• Устойчивость к стрессам
• Целеустремленность

Домашний Очаг

стоит ли наказывать за плохое поведение в школе

Любой родитель расстроится, если его ребёнку в школе сделают замечание или поставят двойку за поведение, и подумает: «Неужели я воспитал хулигана?». Но какие бы эмоции вы ни испытывали, лучше сначала разобраться, чем был вызван проступок сына или дочери. 

Причины плохого поведения в школе

Австрийский педагог и психолог Рудольф Дрейкурс (Rudolf Dreikurs) всю жизнь изучал деструктивное поведение детей. Он верил, что его можно корректировать без чередования наказаний и вознаграждений. В своих работах он выделил четыре «ошибочные цели плохого поведения ребёнка»:

1. Ребёнок требует к себе внимания. Когда «хороших» методов оказывается недостаточно, он начинает отвлекать учеников на уроке, прерывать учителя и просто дурачиться. 

Часто дети ведут себя так, если взрослые обращают внимание только на плохое поведение, а хорошее воспринимают как должное. Или когда им вдруг становится не до него. Например, если в семье произошли изменения: переезд, развод или появление нового члена семьи.
В младших классах это случается, если ребёнок не успел социализироваться до школы. Своим поведением он пытается добиться того же внимания, которое получал дома.

‍Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».

2. Школьник хочет добиться уважения сверстников и старших, но не знает, как это сделать. Поэтому конфликтует с учителями и всячески воюет со школьными правилами. Обычно таким образом ребёнок стремится обезопасить себя: нападает первым, потому что боится стать жертвой.

Чтобы помочь ребёнку почувствовать себя значимым, нужно дать ему больше самостоятельности — например, поручить несложные дела по дому, хвалить и отмечать школьные успехи. 

‍Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».

<<Форма демодоступа>>

3. У ребёнка накопились обиды на одноклассников, учителей или родителей, и он хочет отомстить. Зачастую гнев выплёскивается на взрослых или более слабых учеников.

Важно найти и устранить причины накопленных обид. Разбираться с последствиями не менее важно, но лучше всего делать это со специалистом. Психолог поможет ребёнку понять свои недовольства, страхи и прожить их безопасно для себя и других.                                         ‍

Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».

4. Ребёнок, отчаявшийся достичь успеха, сдаётся. Он становится безразличным и беспомощным, не реагирует на просьбы учителя и может весь урок заниматься своими делами. Далеко не всегда такое поведение вызвано скукой — чаще всего ученик просто не верит в свои силы.

Ребёнок не может быть плохим во всём — что-то у него точно получается. Важно замечать его достижения и обсуждать, что ему нравится делать и как ему это удаётся. Позже эти алгоритмы он сможет перенести на другие ситуации.

‍Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».

У плохого поведения могут быть и другие причины. Например, дурное влияние одноклассников, стресс из-за смены школы, учителя или проблем в семье. А, может быть, ребёнку просто неинтересно учиться, вот он и безобразничает. 

<<Форма с консультацией>>

Что делать с плохим поведением ребёнка в школе

Прежде всего следует не искать виноватых, а попробовать разобраться:

• Как часто проявляется плохое поведение?
• В каких ситуациях ребёнок безобразничает?
• Кому адресованы его выходки?

Если ответить на эти вопросы трудно — обратитесь к психологу. Специалист поможет установить причину и даст рекомендации. 

Помните, что поведение ребёнка нельзя изменить, не меняя поведения родителей. Поэтому хороший специалист работает со всей семьёй. Если психолог занимается только ребёнком и не включает в работу вас — глобальных изменений ждать не стоит.

‍Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».

Понимание, почему ребёнок плохо ведёт себя в школе, поможет исправить ситуацию. Важно показать ребёнку, что каждую из его целей можно достичь другими путями. Попробуйте поискать эти пути вместе:

• Дружите с ребёнком. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя нужным и понятым. Проводите время вместе, обсуждайте его увлечения, интересуйтесь успехами и неудачами.
• Советуйтесь с ребёнком. Перед тем как принять решение, спросите мнения ребёнка: например, куда поехать в отпуск или что подарить сестре на день рождения. Прислушивайтесь к ребёнку, и он поймёт, что его мнение имеет значение. 
• ‍Научите ребёнка решать конфликты. Показывайте на своём примере, как достойно выходить из сложных ситуаций, находите такие примеры вместе — в жизни, в книгах и в кино.
• Помогите ребёнку поверить в свои силы. Ему понадобится поддержка, чтобы заставить других уважать себя, а не бояться.
  
• Формируйте здоровое поведение в семье. Если ребёнок живёт в атмосфере взаимного уважения и чувствует себя нужным — скорее всего, у него не возникнет причин плохо вести себя в школе.

<<Форма бесплатного курса>>

Могут ли исключить ребёнка из школы за плохое поведение

В пункте 2 части 2 статьи 61 федерального закона «Об образовании» сказано, что отчисление может быть дисциплинарной мерой взыскания, но только с 15 лет. 

За что именно могут отчислить 

За нарушение устава школы и других внутренних правил (например, распоряжений завуча или директора). 

При этом отчисление применяется, если:

• ребёнок неоднократно нарушал дисциплину,
• другие меры (замечания, выговоры) не дали результата,
• учащийся нарушает права других учеников и работников школы,
• действия нарушителя мешают работе школы, 
• ученик не выполняет учебный план — например, долго не посещает школу без уважительной причины.

Как происходит отчисление

Решение принимает школа, но учитывает мнение родителей. Также нужно согласие Комиссии по делам несовершеннолетних. 

Директор отчисляет ученика и информирует об этом родителей в течение трёх учебных дней. Распоряжение директора можно обжаловать в Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Если это не помогло, можно обратиться в суд. 

В течение года со дня отчисления директор школы может изменить решение по просьбе ребёнка или его родителей. Если за этот год к ребёнку не применят новые дисциплинарные меры, он сможет вернуться в школу.

Ребенок Джекила и Хайд: целевые проблемы поведения

Для многих детей проблемы поведения не универсальны; они нацелены. Нацелен на папу, на маму, на мачеху, на жениха, на брата или сестру. Следующие два тематических исследования показывают, как обычно очаровательные и послушные дети могут проявлять дерзость или даже жестокость по отношению к одному человеку в семье. Джеймс Леман исследует, почему это происходит и что родители могут с этим поделать.

Пример №1: Когда Лиза снова вышла замуж, она была уверена, что трое ее детей вырастут и полюбят Дэвида так же сильно, как и она.Ее старшая дочь, Даниэль (16), никогда особо не относилась к Дэвиду, но она думала, что вернется. Даниэль всегда была милым и довольно выносливым ребенком. Лиза ошибалась. Через несколько недель после свадьбы Даниэль стала откровенно враждебно относиться к Дэвиду. Если бы он хоть сколько-нибудь попытался заявить о себе в родительской роли, Даниэль взорвалась бы. После одного эпического спора, связанного с введением комендантского часа, она вообще перестала разговаривать с Дэвидом — и не сказала ему ни слова последние два года.Даниэль будет говорить со всеми в семье, кроме Дэвида, который остается объектом ее нескончаемого гнева.

Пример № 2: Люди, знающие Брайана, Сьюзан и их четверых детей, всегда говорят им, что они выглядят «идеальной семьей», и хвалят их вежливость. Но внутри своего дома они далеки от совершенства. Их 15-летний сын Джейкоб — тиран, особенно по отношению к своей матери и младшему брату. Он использует устрашающие выражения со Сьюзен и физически оскорбляет шестилетнего Тайлера.«Джейкоб всегда улыбается, когда мы находимся на публике, — говорит Сьюзен. «Но когда мы приходим домой, он превращается в совершенно другого ребенка».

Дети узнают и общаются с людьми по-разному почти с рождения. В младенчестве они по-разному реагируют на мать, опекуна или друга семьи. Это продолжается в детстве и юности. Они признают различия взрослых, и эти различия часто делятся на две категории. Какие взрослые имеют власть, а какие нет? Какими взрослыми вы можете манипулировать с плохим поведением, а какими взрослыми вы не можете манипулировать? По мере взросления дети понимают, какие взрослые не могут справиться с последствиями, какие принимают оправдания за ненадлежащее поведение, а какие покупают им вещи, чтобы завоевать их верность.Они узнают, кто из взрослых всегда оправдывает их, а кто устанавливает ограничения.

Когда ребенок нацеливается на одного человека, когда он действует, это признак того, что он научился чувствовать себя сильным за счет этого человека, будь то родитель, отчим или брат или сестра. На первый взгляд, вы не увидите, чтобы ребенок что-то получил от этого целенаправленного поведения. Не то чтобы он спасся от последствий, назвав мать оскорбительными именами. Он делает это, потому что чувствует себя нулем, а когда он может запугать свою мать, он чувствует себя сильным.Он чувствует себя слабым и неуверенным в себе, ему не хватает уверенности в себе. Когда он ее ставит, у него появляется уверенность в себе. Это простая базовая поведенческая динамика.

Чтобы понять, что от этого получают дети, представьте, что у вас есть начальник, который вам не нравится. Скажем, начальник для вас постоянная головная боль. Как часто вы мечтаете отругать его? Вы представляете, каково было бы отругать его, и думаете о том, как хорошо вы себя чувствуете. Вероятно, вы будете чувствовать себя прекрасно в течение пятнадцати секунд, пока вы не поймете, как найти другую работу.То же самое и с этими детьми. Они ругают своего босса и получают от этого то же чувство удовлетворения. Чтобы сделать это еще лучше, они каждый день ругают своего босса. В случае Даниэль она два года ругала босса.

Когда дети преследуют родителей своим ненадлежащим поведением, они, скорее всего, заметили, что есть разделение в том, как родители обращаются с ребенком, — что родители не состоят в союзе. Они получают два разных сообщения от родителей и получают власть, выбирая более слабого из двух родителей, противодействуя родителю, который бросает вызов их основам власти, или набрасываясь на родителя, которого они считают «несправедливым».«Дети, которые действуют на родителей или братьев и сестер, часто не обладают высокой самооценкой. Они боятся чувствовать определенные вещи или сталкиваться с определенными ситуациями. Поэтому они пытаются контролировать людей, делая жертвой одного из родителей или брата или сестру.

Когда ребенок нацелен на одного человека, когда он действует, это признак того, что он научился чувствовать себя сильным за счет этого человека, будь то родитель, приемный родитель или брат или сестра.

Для родителей естественная реакция — разделять их, когда в семье происходит такое целенаправленное поведение.Родители злятся на ребенка и друг на друга. Родителям как-то легче спорить друг с другом о поведении ребенка, чем требовать, чтобы ребенок изменился. Но именно этого и следует избегать родителям. Родители должны объединиться и решить, что они собираются делать — вместе — когда ребенок жестоко обращается. Независимо от того, свидетелями этого являются оба родителя или нет, оба родителя должны сказать: «Жестокому обращению нет оправдания». Скажите это прямо, ясно и твердо ребенку, который отыгрывается. Не пытайтесь винить других детей в семье.Не вините друг друга. Возложите ответственность за поведение на ребенка, который отыгрывается.

Воспитаете ли вы ребенка в качестве родителей, приемных родителей или приемных родителей, самое важное слово, которое следует помнить, — это «Мы». В случае Даниэль, когда она отвергает отчима, она отвергает авторитетную фигуру, которую он представляет. Лизе не следует пытаться взвалить на себя бремя этого конфликта в одиночку, а Дэвиду не следует отказываться от родительской роли, чтобы избежать конфликта, или разжигать его, вступая в спички с Даниэль.Лизе и Дэвиду нужно стоять вместе и четко говорить с Даниэль, говоря: «Мы оба ваши родители. И если вы поступите неуважительно по отношению к любому из нас, вы будете нести равную ответственность ».

Случай с Джейкобом напоминает мне дни, когда я работал в центрах содержания под стражей для молодежи. Однажды я помню, как спросил ребенка: «Ты здесь ругаешься на персонал?» И он сказал нет. Я спросил его: «Почему бы и нет? Ты ругаешь свою мать ». Дети знают, у кого есть власть, а у кого нет. Ребенок в центре заключения знал, что у сотрудников есть власть, и не потерпел бы проклятий.Его мама не имела над ним власти, поэтому он проклял ее. Брайан и Сьюзен должны понять, что Джейкоб понимает, что если он неуважительно относится к людям вне дома, последствия будут ясными, быстрыми и неприятными. Поэтому, когда он не уважает свою мать или своего младшего брата, последствия также должны быть ясными, быстрыми и неприятными. Им необходимо наблюдать, что отличается и что работает в его поведенческих реакциях вне дома, и применять эти вещи в своем доме.

Ребенок, который издевается над конкретными людьми в доме, должен научиться навыкам, необходимым для того, чтобы чувствовать себя сильным и компетентным в более подходящих для его возраста способах.Родители должны обратиться к двум вещам:

1. Они должны помочь ребенку развить определенные социальные навыки в области разрешения конфликтов, переговоров и компромиссов.
2. Родители должны работать вместе, чтобы установить четкие и действенные ограничения для управления своим поведением, всегда помня о необходимости объединяться и использовать слово «мы».

Конечным результатом является то, что ребенок приобретает больше навыков, чтобы управлять своими чувствами, а не оскорблять одного человека и не обижать его. Он сам учится справляться с чувствами низкой самооценки, бессилия, растерянности и беспомощности.Когда родители учат этим навыкам, а дети учатся им, обе стороны становятся более счастливыми. Несмотря на то, что ребенок не так часто добивается своего, и хотя родителю приходится немного поработать над этим, они оба чувствуют себя счастливее, потому что знают, что в семье все работает. В программе «Полная трансформация» я предлагаю родителям пошаговый способ научить ваших детей этим жизненным навыкам.

Связанное содержание: Манипулятивное поведение ребенка? Мои дети «слишком умны для собственного блага»

Нормальное поведение ребенка — HealthyChildren.org

Как узнать, нормально ли ведет себя мой ребенок?

Родителям часто трудно отличить различия в нормальном поведении от истинных поведенческих проблем. В действительности разница между нормальным и ненормальным поведением не всегда очевидна; обычно это вопрос степени или ожидания. Тонкая грань часто отделяет нормальное поведение от ненормального, отчасти потому, что то, что является «нормальным», зависит от уровня развития ребенка, который может сильно различаться среди детей одного возраста.Развитие также может быть неравномерным: социальное развитие ребенка отстает от его интеллектуального роста, или наоборот. Кроме того, «нормальное» поведение частично определяется контекстом, в котором оно происходит, то есть конкретной ситуацией и временем, а также особыми семейными ценностями и ожиданиями ребенка, а также культурным и социальным происхождением.

Понимание уникального прогресса в развитии вашего ребенка необходимо для того, чтобы интерпретировать, принимать или адаптировать его поведение (как и ваше собственное).Помните, что у детей есть большие индивидуальные вариации темперамента, развития и поведения.

Три типа поведения

Некоторым родителям полезно рассмотреть три основных типа поведения:

1. Некоторые виды поведения желательны и одобряются . Они могут включать в себя выполнение домашних заданий, вежливость и выполнение работы по дому. Эти действия получают комплименты легко и свободно.

2. Другое поведение не санкционировано, но допускается при определенных условиях , например, во время болезни (родителя или ребенка) или стресса (например, переезд или рождение нового брата или сестры).Эти виды поведения могут включать отказ от работы по дому, регрессивное поведение (например, детский лепет) или чрезмерную эгоцентричность.

3. Другие виды поведения не могут и не должны допускаться или поощряться . К ним относятся действия, наносящие вред физическому, эмоциональному или социальному благополучию ребенка, членов семьи и других. Они могут мешать интеллектуальному развитию ребенка. Они могут быть запрещены законом, этикой, религией или общественными нормами.Они могут включать очень агрессивное или деструктивное поведение, явный расизм или предрассудки, воровство, прогулы, курение или злоупотребление психоактивными веществами, неуспеваемость в школе или интенсивное соперничество между братьями и сестрами.

Ваш ответ играет роль

Ваши собственные реакции родителей зависят от того, считаете ли вы такое поведение проблемой.

Часто родители чрезмерно интерпретируют или слишком остро реагируют на незначительные, нормальные краткосрочные изменения в поведении. С другой стороны, они могут игнорировать или преуменьшать серьезность проблемы.Они также могут искать быстрые и простые ответы на действительно сложные проблемы. Все эти ответы могут создать трудности или продлить время для разрешения проблемы.

Поведение, которое родители терпят, игнорируют или считают разумным, в разных семьях различается.

Некоторые из этих различий проистекают из собственного воспитания родителей; у них могли быть очень строгие или очень снисходительные родители, и их ожидания в отношении детей соответствовали этому. Другое поведение считается проблемой, когда родители чувствуют, что люди судят их за поведение их ребенка; это приводит к непоследовательной реакции родителей, которые могут терпеть поведение дома, которое их смущает на публике.

Собственный темперамент, обычное настроение и ежедневное давление родителей также влияют на то, как они интерпретируют поведение ребенка.

Доброжелательные родители могут воспринимать более широкий диапазон поведения как нормальное и не спешить навешивать ярлык на проблему, в то время как родители, которые по своей природе более суровы, действуют быстрее, чтобы дисциплинировать своих детей. Родители, находящиеся в депрессивном состоянии, или родители, имеющие семейные или финансовые трудности, менее склонны терпеть большую свободу в поведении своих детей. Родители обычно отличаются друг от друга своим происхождением и личными предпочтениями, что приводит к разным стилям воспитания, которые влияют на поведение и развитие ребенка.

Когда нет ответа

Когда поведение детей сложное и вызывающее, некоторые родители находят причины не реагировать. Например, родители часто рационализируют («Это не моя вина»), отчаяние («Почему я?»), Желают, чтобы это исчезло («Дети все равно перерастут эти проблемы»), отрицают («На самом деле проблем нет»), сомневаются действовать («Это может задеть его чувства»), избегать («Я не хотел смотреть в лицо его гневу») или бояться отказа («Он не полюбит меня»).

Ваш педиатр может помочь

Если вы беспокоитесь о поведении или развитии вашего ребенка, или если вы не уверены, как одно влияет на другое, проконсультируйтесь с педиатром как можно раньше, даже если просто чтобы убедиться, что поведение вашего ребенка и развитие находятся в пределах нормы.

Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как изменить поведение ребенка — детская истерика

Путь к благополучию

Лучший способ остановить нежелательное поведение — игнорировать его.Этот способ лучше всего работает в течение определенного периода времени. Если вы хотите, чтобы поведение прекратилось немедленно, вы можете использовать метод тайм-аута.

Как использовать метод тайм-аута?

Заранее определите поведение, которое приведет к тайм-ауту (обычно истерики, агрессивное или опасное поведение). Выберите место для перерыва, которое ребенку неинтересно и не пугает, например стул, уголок или манеж. Когда вы находитесь вдали от дома, подумайте об использовании машины или ближайшего места для отдыха в качестве места для перерыва.

Когда возникает неприемлемое поведение, скажите ребенку, что поведение неприемлемо, и предупредите, что вы поместите его или ее в тайм-аут, если поведение не прекратится. Сохраняйте спокойствие и не выглядите сердитым. Если ваш ребенок продолжает плохо себя вести, спокойно отведите его или ее в зону тайм-аута.

Если возможно, запишите, сколько времени ваш ребенок находится в тайм-ауте. Установите таймер, чтобы ваш ребенок знал, когда время истекло. Тайм-аут должен быть коротким (обычно 1 минута на каждый год) и начинаться сразу после достижения места тайм-аута или после того, как ребенок успокоится.Вы должны оставаться в пределах видимости или слышимости ребенка, но не разговаривать с ним или с ней. Если ребенок покидает зону тайм-аута, осторожно верните его или ее в это место и подумайте о том, чтобы сбросить таймер. Когда тайм-аут истечет, позвольте ребенку покинуть место тайм-аута. Не обсуждайте плохое поведение, но ищите способы вознаградить и укрепить хорошее поведение позже.

Как мне поощрить новое желаемое поведение?

Один из способов поощрить хорошее поведение — использовать систему вознаграждений. Дети, которые узнают, что плохое поведение недопустимо и что хорошее поведение вознаграждается, приобретают навыки, которые прослужат им всю жизнь.Лучше всего это работает у детей старше 2 лет. На работу может уйти до 2 месяцев. Родителям может быть полезно проявить терпение и вести дневник поведения.

Выберите 1-2 поведения, которые вы хотите изменить (например, привычки перед сном, чистка зубов или сбор игрушек). Выберите награду, которая понравится вашему ребенку. Примеры хороших наград — дополнительная сказка перед сном, задержка отхода ко сну на полчаса, предпочтительный перекус или для детей старшего возраста получение баллов за особую игрушку, привилегию или небольшую сумму денег.

Объясните ребенку желаемое поведение и награду. Например, скажите ребенку: «Если вы наденете пижаму и почистите зубы до окончания телешоу, вы можете не спать через полчаса». Запросите поведение только один раз. Если ребенок сделает то, о чем вы просите, вручите награду. При необходимости вы можете помочь ребенку, но не слишком увлекайтесь. Поскольку любое внимание родителей, даже негативное, очень полезно для детей, они могут сначала предпочесть родительское внимание, а не вознаграждение.Утверждения перехода, такие как «через 5 минут игровое время закончится», полезны, когда вы учите своего ребенка новому поведению.

Эта система поможет вам избежать проблем с ребенком. Однако ваш ребенок не будет наказан, если он или она решит не вести себя так, как вы просите. Он или она просто не получает награды.

Какие хорошие способы вознаградить моего ребенка?

Beat the Clock (хороший метод для бездельника)

Попросите ребенка выполнить задание. Установите таймер.Если задание выполнено до того, как зазвонит таймер, ваш ребенок получит награду. Чтобы решить, сколько времени дать ребенку, определите, «когда он лучше всего» для этого задания, и добавьте 5 минут.

The Good Behavior Game (хорошо для обучения новому поведению)

Напишите на диаграмме краткий список хорошего поведения и помечайте его звездочкой каждый раз, когда вы видите хорошее поведение. После того, как ваш ребенок заработает небольшое количество звездочек (в зависимости от возраста ребенка), дайте ему или ей награду.

Хорошие / Плохие оценки (лучший метод для трудных, очень активных детей)

За короткое время (около часа) поставьте отметку на диаграмме или на руке ребенка каждый раз, когда вы видите, что он или она ведет себя хорошо. Например, если вы видите, как ваш ребенок тихо играет, решает проблему без борьбы, берет игрушки или читает книгу, вы должны отметить таблицу. После определенного количества баллов дайте ребенку награду. Вы также можете ставить отрицательные оценки каждый раз, когда происходит плохое поведение.Если вы это сделаете, давайте ребенку вознаграждение только в том случае, если положительных оценок больше, чем отрицательных.

Развитие спокойствия (часто полезно, когда вы готовите ужин)

Попросите ребенка немного поиграть в тишине в одиночестве или с братом или сестрой (может быть, 30 минут). Часто проверяйте ребенка (каждые 2–5 минут, в зависимости от возраста ребенка) и давайте награду или жетон за каждые несколько минут, когда он был тихим или хорошо играл. Постепенно увеличивайте интервалы (переходите от проверки поведения ребенка каждые 2–5 минут к проверке каждые 30 минут), но продолжайте давать вознаграждение за каждый период времени, когда ваш ребенок был тихим или хорошо играл.

Пример для подражания поведение, которое вы хотите видеть у своих детей

Ваши дети и подростки всегда следят за тем, что вы делаете. Они видят, как вы справляетесь со стрессом. Они смотрят, как вы относитесь к другим людям, и наблюдают, как вы справляетесь со своими чувствами. Они впитывают всю эту информацию, как маленькие губки. Даже если вы думаете, что ваши дети не обращают внимания, важно быть положительным примером для подражания.

Теория социального обучения

Согласно теории социального обучения, люди учатся, наблюдая за другими.Например, знаменитый эксперимент с куклой Бобо продемонстрировал, как дети имитируют поведение взрослых. Исследователи обнаружили, что дети относились к кукле так же, как и взрослые.

Дети, которые наблюдали, как взрослый становится агрессивным с надувной куклой, также становятся агрессивными в своем взаимодействии. Между тем, дети, которые наблюдали, как взрослые обращаются с куклой, любезно подражали доброте.

Вам, вероятно, не нужен фантастический научный эксперимент, чтобы убедиться, что дети подражают своим родителям.Вы, наверное, замечаете это каждый день.

Когда вы подметаете пол, вы можете заметить, что ваш малыш тоже притворяется, что подметает. Или вы можете услышать, как ваш дошкольник укладывает плюшевого мишку в постель так же, как вы укладываете ее на ночь. Дети повторяют то, что слышат, и имитируют то, что видят. По этой причине вам нужно помнить о вещах, которым вы случайно обучаете своего ребенка.

Моделирование плохого поведения

Иногда вы можете бессознательно смоделировать несколько нездоровых форм поведения для своих детей.Вот несколько примеров того, как родители учат детей вредным привычкам.

• Мать говорит кассиру в ресторане, что ее 12-летнему сыну всего 11, поэтому она может получить скидку в буфете. Ее сын понимает, что иногда лгать, чтобы получить желаемое, — это нормально.
• Отец проводит вечера у телевизора, но говорит своей 14-летней дочери, что ей следует читать больше.
• Родители говорят своим детям относиться ко всем с уважением. Тем не менее, они часто критикуют других людей за своей спиной.
• Разведенная пара часто ссорится по поводу опеки и свиданий, но они ожидают, что дети будут ладить друг с другом.
• Родитель просит сына перестать засовывать пальцы в рот; но когда она нервничает, она кусает ногти.
• Мать говорит своей дочери быть доброй к другим, но она кричит на продавца, когда магазин отказывается забрать товар, который она пытается вернуть.
• Отец говорит своим детям, что они должны есть здоровую пищу, но он тайком угощает их десертом, когда они ложатся спать.
• Родители говорят своим детям делиться тем, что у них есть, и быть щедрыми в отношении того, что у них есть, но они никогда не делают пожертвований и не участвуют в какой-либо благотворительной или волонтерской работе.
• Отец курит сигареты. С сигаретой в руке он говорит своим детям, что курение вредно для здоровья и что им никогда не следует приобретать эту привычку.
• Родители говорят своим детям брать на себя ответственность за свое поведение и свой выбор. Тем не менее, когда они забывают о посещении стоматолога своего ребенка, они спорят с администратором и говорят ей, что она явно допустила ошибку в расписании.

Соблюдайте свои правила

Действительно сложно постоянно моделировать правильное поведение для своих детей, и никто не ожидает, что вы станете идеальными. Но вы должны стремиться смоделировать правила, которым вы хотите, чтобы ваши дети следовали.

Например, если вы не хотите, чтобы ваши дети росли, вероятно, вам не стоит продолжать курить электронные сигареты. Точно так же, если вы хотите, чтобы ваши дети говорили правду, вы должны стремиться быть честными. Например, если вы говорите «маленькую белую ложь» вместо того, чтобы быть правдивым, ваши дети поймут, что ложь приемлема.

Покажите своим детям, как следовать своим домашним правилам, моделируя их при каждой возможности. Точно так же используйте дисциплину, которая учит жизненным навыкам; и объясните, как эти правила помогут им в дальнейшей жизни. Если вы покажете детям, что соблюдаете правила, это повысит эффективность ваших дисциплинарных стратегий.

Могут быть случаи, когда вам нужно объяснить какие-либо решения, которые могут ввести в заблуждение.

Например, если ваш друг испек вам торт, и вы думаете, что он ужасен на вкус, вы все равно можете сказать ему, что это было вкусно, чтобы пощадить их чувства.Когда что-то подобное произойдет, вы захотите объяснить своим детям, что не хотите обидеть своих друзей.

Модельные жизненные навыки

У вас также есть возможность каждый день жить жизнью, достойной подражания. Подумайте, чему вы хотите, чтобы ваши дети научились у вас, и попробуйте смоделировать это в своей жизни. Естественно, бывают случаи, когда вы делаете ошибки или делаете что-то не так, как планировали. Но это нормально.

Когда это произойдет, воспользуйтесь возможностью поговорить со своими детьми о том, где вы ошиблись и как вы надеетесь стать другим в следующий раз.Дети извлекают у вас важные уроки, даже когда вы делаете ошибки.

Например, если вы изящно принимаете неверные решения и не ругаете себя, они также научатся быть добрыми к себе, когда они облажаются. Вот несколько примеров других вещей, которые вы можете моделировать для своих детей. Используйте эти идеи, чтобы стать хорошим примером для подражания, или придумывайте собственные идеи.

Живите здоровой жизнью

Когда вы правильно питаетесь и регулярно занимаетесь спортом, вы показываете хороший пример своим детям.Кроме того, если вы выбираете здоровое питание и ограничиваете фаст-фуд, вы помогаете своим детям избежать детского ожирения.

Конечно, постарайтесь не быть властным или ограничительным в своих попытках подать хороший пример. Контроль над едой или зацикленность на том, как выглядит ваше тело (или тело вашего ребенка), могут привести к проблемам с телом и расстройствам пищевого поведения.

Проявите уважение и научите сочувствию

Каждый родитель хочет вырастить добрых к другим детям. Эта цель становится реальностью, когда вы моделируете уважение и сочувствие в своей собственной жизни.Относитесь уважительно ко всем, с кем общаетесь, и скоро ваши дети будут делать то же самое.

Будь то кассир в продуктовом магазине или официантка в вашем любимом ресторане, улыбнитесь, скажите «пожалуйста» и спасибо, и вскоре ваши дети тоже будут это делать.

Позвольте своим детям увидеть, как вы сочувствуете и сочувствуете другим. Используйте ситуации, которые происходят вокруг вас, чтобы рассказать о том, что могут чувствовать другие. Приучать детей проявлять сочувствие — один из лучших способов предотвратить издевательства над другими.

Решение технических проблем

Если вы, как и большинство родителей, беспокоитесь о количестве экранного времени, которое ваши дети проводят каждый день. Будь то время, которое дети младшего возраста проводят за просмотром шоу и онлайн-играми, или время, которое подростки проводят в социальных сетях, каждый родитель беспокоится о том, что их дети слишком часто находятся перед экраном.

Но прежде чем вы сможете что-то сказать своим детям, посмотрите, сколько времени вы проводите перед экраном.Даже если вы работаете, отвечаете на электронные письма и делаете то, что считаете продуктивным, вы все равно подаете пример своим детям. Сначала рассмотрите возможность использования ваших технологий, а затем попытайтесь установить стандарты для детей.

Работай усердно

Развитие твердой трудовой этики — жизненный навык, который необходим каждому ребенку. Будь то тяжелая работа в школе, на подработке или в спортивной команде, дети должны иметь хорошую трудовую этику. Лучший способ привить этот навык — сначала смоделировать его дома.

Идете ли вы на работу каждый день или работаете из дома, позвольте своим детям видеть, как вы работаете. Даже совместное выполнение работы по дому всей семьей — отличный способ привить детям твердую трудовую этику.

Волонтер в сообществе

Когда вы добровольно участвуете в сообществе, вы показываете своим детям, что вам небезразличен мир, в котором они живут. И они тоже учатся заботиться. Независимо от того, работаете ли вы волонтером в школах, участвуете в проекте по уборке территории или жертвуете еду и материалы в местную продовольственную кладовую, вы показываете своим детям, что происходит за пределами вашего дома, важно — что отдача имеет важное значение для обеспечения мир стал лучше.

Вы также можете вовлечь своих детей в волонтерство. Когда они регулярно помогают другим, даже если это немного, они научатся ценить то, что у них есть.

Продемонстрировать социальные и эмоциональные навыки

Обратите внимание также на эмоциональные и социальные навыки.Покажите своим детям, как приветствовать кого-то и как задавать вопросы, когда они сбиты с толку. Обучайте их, как заводить новых друзей и приглашать других присоединиться к ним. Продемонстрируйте, как управлять эмоциями, такими как разочарование или печаль.Говорите о своих чувствах, когда вы расстроены, сердиты или грустны, и поощряйте их делать то же самое.

Обучай новые навыки

Если вы хотите научить своих детей чему-то новому, будь то заправка постели или завязывание шнурков, покажите им, как вы это делаете. Затем позвольте им практиковать это самостоятельно. Показывать, а не рассказывать, может быть лучшим способом для детей освоить множество новых навыков.

Слово Verywell

Ваша основная задача как родителя — помочь детям стать добрыми, уважительными, честными и заботливыми людьми.И иногда самый простой способ сделать это — стать хорошим примером для подражания. Это может означать, что нужно внимательнее присмотреться к своим привычкам и внести некоторые изменения. Но если вы это сделаете, от этого выиграете и вы, и ваши дети.

Влияние отношения родителей на сроки брака сыновей

Матери, отцы и сыновья не всегда будут придерживаться одного и того же отношения, и поведение сыновей может не соответствовать отношению каждого человека в равной степени. Фактически, отношение родителей может иметь большее влияние, чем отношение самих сыновей, в областях, в которых отношение родителей особенно важно для детей (Axinn and Thornton 1993).Конечно, отношение детей также может не зависеть от отношения родителей, особенно в таких условиях, как Непал, где молодое поколение сталкивается с более широким спектром несемейных переживаний, чем старшее поколение (Ghimire et al. 2006). В следующем разделе мы обсудим теоретические причины изучения матери и отца по отдельности, а также причины, по которым сыновья могут принимать решения независимо от желаний своих родителей.

Отношение родителей

Предыдущие данные ясно демонстрируют, что родительские установки, ценности и убеждения по ряду вопросов могут влиять на поведение детей (Barber 2001; Bengtson 1975; Glass, Bengston, and Dunham 1986; Longmore et al.Это может происходить через социальный контроль, когда дети ведут себя так, как хотят их родители, чтобы доставить им удовольствие, а не ведут себя так, потому что дети предпочитают вести себя так (Gecas and Seff 1990; Goldstein et al. al. 1983; Liefbroer and de Jong Gierveld 1993; Smith 1988). Дети могут вести себя таким образом, который, по их мнению, сделает их родителей счастливыми, даже если родители не прибегают к методам социального контроля (Barber 2000; Liefbroer and de Jong Gierveld 1993).С другой стороны, это может происходить через социализацию, когда дети подчиняются установкам своих родителей, усваивая эти установки (Manning, Longmore, and Giordano 2007; Starrels and Holm 2000).

В этой обстановке большое значение придается послушанию и уважению к старшим и родителям, и родители часто полностью контролируют средства производства и решения в домашнем хозяйстве (Goldestin et al. 1983; Niraula 1995). Таким образом, особенно вероятно, что родители влияют на своих детей через механизм социального контроля.Есть много способов, с помощью которых родители могут осуществлять социальный контроль над браком своих сыновей (Голдштейн и др., 1983; Ли и др., 1994). Например, родители, которые ценят брак, могут использовать свои ресурсы, чтобы направить своих детей к браку (Thornton et al. 2007). Это может повлечь за собой отказ вкладывать средства в образование сыновей, поскольку поступление в школу является сдерживающим фактором для быстрого вступления в брак (East, 1998; Thornton, Axinn, and Teachman, 1995; Yabiku, 2004). В Непале родители также осуществляют социальный контроль над браком, находя потенциальных супругов для своих детей.Стремясь поощрять брак, они могут рано начать процесс организации брака своих сыновей. Эти механизмы являются примерами того, как отношение родителей может напрямую и независимо от отношения сыновей влиять на брачное поведение их сыновей.

Социализация также может оказывать сильное влияние на родителей на детей (Mead, 1934; Peterson, Rollins, 1987; Starrels, Holm, 2000). Родители, предпочитающие ранний брак, могут последовательно демонстрировать эту ценность, тем самым прививая своим детям подобное отношение.Они могут выражать негативные впечатления о молодых людях, которые не состоят в браке, или энтузиазм при праздновании браков друзей и семьи. Родители также могут влиять на отношение детей к выбору окружения (Bengston, 1975). Например, родители, которые ценят работу и образование выше брака, могут решить жить в таком месте, где они могут лучше познакомить своих детей с работой и школой. В свою очередь, большее воздействие этих условий может побудить детей ценить такие вещи, как работа и образование, а не браку (Mead 1934).Таким образом родители могут социализировать своих детей, чтобы они придерживались тех же взглядов и ценностей. Хотя значимость родительских предпочтений в отношении поведения детей может снижаться с возрастом, значительное влияние, которое родители оказывают на поведение своих детей, может формировать возможности и ограничения детей во взрослом возрасте (Caldwell 1982; Elder 1975; Glass et al. 1986). Конечно, социализация и социальный контроль потенциально тесно взаимосвязаны, поэтому оба могут одновременно влиять на детей.

Аналитические выводы: поведение сыновей, вероятно, напрямую связано с отношением их родителей.

Отношение матерей и отцов

Имеется достаточно свидетельств того, что отношение родителей влияет на поведение их детей, но меньше известно о различных влияниях, оказываемых каждым из родителей. Хотя большое количество межпоколенческих исследований документально подтвердило важное влияние матери на их детей, гораздо меньше изучали влияние отцов (Форум по детской и семейной статистике, 1998 г .; Торнтон, 2001 г.).Еще меньше исследований напрямую сравнивали влияние матери и отца. Отсутствие исследований роли отцов было признано основным недостатком демографических исследований в 1990-х годах, и с тех пор исследования отцов стали особенно высоким научным приоритетом (Forum on Child and Family Statistics 1998; Nock 1998; Thornberry, Smith , и Говард 1997). Хотя эти приоритеты сосредоточены на исследованиях семьи в США и других странах Запада, у нас есть еще большая причина исследовать роль отцов в азиатских условиях, таких как Непал, где передача собственности из поколения в поколение и социальная передача имеют отцовский характер (Bennett 1983; Caldwell 1982; Lee et al. al.1994). В этих обстоятельствах влияние отцов может быть независимым от влияния матерей. Документирование такой независимости представляет собой решающий теоретический прорыв в межпоколенческих исследованиях, который, вероятно, послужит стимулом для более серьезных исследований ролей матери и отца.

Матери и отцы могут разделять схожие взгляды. Если их взгляды чрезвычайно похожи, тогда будет трудно эмпирически различить независимые влияния каждого из них. В этом случае имеет смысл изучить отношение родителей в совокупности в качестве предиктора поведения детей.Подобного рода сходства можно ожидать, учитывая, что супруги, как правило, совпадают по широкому спектру характеристик до вступления в брак (Mare 1991). Например, супружеские пары в Непале обычно принадлежат к одной или схожей касте, и кастовое положение связано как с культурой, так и с социально-экономическим положением. Подобное положение в социальной системе может приводить к схожему отношению на протяжении всей молодой жизни родителей, вплоть до брака (Bengtson 1975). После брака они разделяют схожие переживания в результате совместной жизни: они живут в одном окружении, у них общие соседи и друзья, и, более того, их взгляды, вероятно, влияют друг на друга.Эти похожие и общие переживания, наряду с передачей отношения через супружеское общение, приводят нас к выводу, что каждый родитель может иметь одинаковое влияние на детей.

С другой стороны, если отношения матери и отца не совпадают полностью, отношение каждого родителя может повлиять на их ребенка независимо. Хотя они могут быть похожими, на протяжении всей своей жизни не бывает двух людей, у которых одинаковый опыт, и различия в происхождении или пережитых событиях могут привести к тому, что они будут придерживаться разных взглядов.Например, мать может происходить из большой семьи с большим количеством братьев и сестер, что заставляет ее ценить многодетность. Однако ее муж, возможно, вырос в семье меньшего размера, из-за чего он стал меньше ценить многодетность. Более того, чем более гендерно обусловлен социальный опыт, тем более независимым, по нашему мнению, будет отношение мужей и жен (Mason and Smith 2000). Есть веские основания полагать, что социальная жизнь в сельских районах Непала сильно гендерно разделена (Bennett 1983; Fricke 1986), что создает существенную независимость в жизненном опыте мужей и жен.Таким образом, мы исследуем независимые эффекты отношения родителей, чтобы определить эти потенциально независимые последствия. В следующих параграфах мы очерчиваем причины, по которым оба родителя должны оказывать влияние на сыновей. Поскольку у каждого из родителей есть веские причины быть влиятельными, мы не утверждаем, что один из них будет более влиятельным, чем другой.

Если отношение родителей действительно иное, можно ожидать, что отношение отцов будет иметь важное влияние на их сыновей.Во-первых, дети с большей вероятностью будут моделировать свое поведение в соответствии с установками своих однополых родителей (D’Angelo, Weinberger, Feldman, 1995; Starrels, Holm, 2000; Treiman, Terrell, 1975). По этой причине сыновья могут более намеренно идентифицировать себя со своими отцами и подражать им, чем их матери (Кауфман и Уленберг, 1998). Во-вторых, они могут демонстрировать поведение, более похожее на отцовское, из-за биологической наследственности (Udry, 1995), которая может частично определяться однополым родителем (D’Angelo et al.1995). В-третьих, у сыновей могут развиться отношения, более похожие на их отцов, чем на их матерей, поскольку они, вероятно, будут больше подвержены таким же гендерным и несемейным действиям, которым подвергаются их отцы, таким как работа, военная служба и путешествия. В-четвертых, поскольку мужчинам исторически принадлежала большая часть полномочий по принятию решений в домашнем хозяйстве (Bennett, 1983), сыновья могут рассматривать своего отца как авторитетную фигуру и вести себя в соответствии с установками своих отцов.

У нас также есть основания полагать, что отношение матерей будет иметь независимое влияние на поведение сыновей.Матери, выполняющие роль опекунов и воспитателей, обычно проводят больше времени со своими маленькими детьми, чем отцы (Bianchi, Robinson, and Milkie 2006). Из-за этого дети, скорее всего, будут взаимодействовать со своими матерями как с основным источником социализации. Благодаря этому регулярному и постоянному общению сыновья узнают об отношении матери, и это может повлиять на их поведение. Эта закономерность была обнаружена в США, и есть основания ожидать ее в сельских районах Южной Азии, где матери с большей вероятностью будут заботиться о своих детях в первую очередь (Bennett 1983; Lee et al.1994; Панеру 1981). Фактически, матери могут быть ближе со своими сыновьями в этой обстановке, когда мужчины обычно проводят больше времени вне дома, чтобы оказать финансовую поддержку семье. Матери могут сосредоточиться на построении особенно тесных связей со своими сыновьями, чтобы обеспечить им поддержку в будущем. По этим причинам матери могут иметь сильное влияние на своих сыновей.

Аналитические выводы: Отношение как матери, так и отца может влиять на поведение сыновей, хотя влияние со стороны каждого из родителей не обязательно может быть одинаковым.

Относительное влияние матери и отца может также варьироваться в зависимости от предметной области. Например, в результате того, что матери тратят больше времени на уход за детьми, чем на отцов, в том, что матери могут оказывать значительное влияние на своих сыновей в области отношения, связанной с воспитанием детей. По сравнению с отцами, матери, скорее всего, будут сильнее думать об идеальном размере семьи и более решительно внушить это отношение своим сыновьям. Точно так же сыновья могут считать, что матери обладают большим опытом в воспитании детей, чем отцы, так что отношение матерей к размеру семьи может рассматриваться с большей достоверностью.Конечно, по причинам, описанным выше, отношение отцов к идеальному размеру семьи может влиять на поведение их сыновей независимо от отношения матерей, даже в сфере, связанной с матерями.

Аналитические выводы: Отношение и матери, и отца к деторождению, вероятно, ускорит выбор времени брака сыновей.

Точно так же, как матери обладают опытом в области воспитания детей, непальские отцы имеют опыт выполнения сыновей обязанностей по уходу за престарелыми родителями.Это связано с тем, что пожилые родители в Непале обычно зависят от сыновей в вопросах ухода за престарелыми. Таким образом, отцы с большей вероятностью, чем матери, имели личный опыт выполнения этой обязанности по уходу за своими престарелыми родителями, и, следовательно, с большей вероятностью будут рассматриваться как эксперты в этой предметной области. Как объяснялось выше, этот опыт также, скорее всего, повысит понимание отцами той роли, которую жена может играть в выполнении фактических задач по уходу за его престарелыми родителями. В результате отцы могут оказывать влияние на своих сыновей в этой области, ускоряя получение сыновьями жены.

Есть некоторые теоретические основания полагать, что отношение матерей к сыновьям, обеспечивающим уход за престарелыми, будет иметь эффект, противоположный отношению отцов. И психологическая теория (Фрейд, 1937), и исследования качества отношений (Росси, Росси, 1990) указывают на особенно близкие и нежные отношения между матерями и их сыновьями. Ситуация в сельской местности Непала, вероятно, усугубит ситуацию. Практически все матери в Непале кормят своих сыновей грудью до тех пор, пока они кормят грудью или до следующей беременности, физически укрепляя эти интенсивные нежные отношения (Paneru 1981; Retherford et al.1989). Фактически, в непальском языке есть изречение, распространенное среди мужчин: « Ама Ко Дхудх ко Бхара», , что означает «сын никогда не сможет выплатить долг материнского молока». Конфликт между этими интенсивными отношениями матери и сына и отношениями сына с его новой невестой символизируется тем, что мать кормит своего сына йогуртом во время его свадебной церемонии (Paneru 1981), что означает ее последнее кормление грудью перед тем, как отдать его своей новой невесте. Хотя сельские непальские матери обычно хотят, чтобы их сыновья женились и рожали внуков, у этих матерей есть причины отложить женитьбу своих сыновей.

Что еще более важно для нашего рассуждения, зависящего от контекста, это материнское желание замедлить брак своих сыновей, вероятно, будет сильнее, когда они ожидают ухода за пожилыми людьми от своих сыновей. По мере того как социальные изменения, подчеркивающие супружеские узы, распространяются в таких условиях, как сельский Непал, материнские ожидания более низкого качества отношений со своими женатыми сыновьями, чем со своими неженатыми сыновьями, вероятно, будут обостряться (Allendorf 2009; Caldwell 1982; Niraula 1995; Paneru 1981). Это ожидание может не ограничиваться сельскими районами Южной Азии — есть даже некоторые свидетельства того, что матери в США сообщают о менее позитивных отношениях и меньшем внимании со стороны своих сыновей, когда сыновья вступают в брак (Merrill 2011; Sarkisian and Gerstel 2008).Но в контексте сельской местности Непала неудивительно, что матери иногда смотрят на жен своих сыновей с чувством соперничества, включая опасения, что новая жена может поставить под угрозу готовность и способность сына обеспечить высококачественный уход за престарелыми (Bennett 1983; Stone 1978 ; Уоткинс 1996). Хотя мать может передавать идею о том, что задача женщины — обеспечивать уход — мотивировать сыновей вступать в брак, — она ​​также передает, что сын предпочитает откладывать вступление в брак, чтобы его забота оставалась сосредоточенной на матери, а не на жене.

Аналитические выводы: отношение матерей к сыновьям, которые берут на себя ответственность за своих престарелых родителей, может замедлить время брака сыновей, но отношение отцов может привести к тому, что сыновья вступят в брак быстрее.

Как создание семейного кодекса поведения помогает родителям общаться со своими сыновьями

В этом отрывке из книги «Десять разговоров, которые необходимо провести с сыном » автор и педагог Тим Хоукс обсуждает, как разработка коллективно согласованного кодекса поведения может помочь членам семьи общаться и общаться.Ниже Тим делится советами о том, как подумать о конкретном коде вашей семьи и начать его создавать. Хотя идеи написаны для сыновей, они, безусловно, применимы и к дочерям.

Выбор кода поведения

… Чьи стандарты выбирает семья? Какие ценности и какой моральный кодекс следует передать сыну? Обращение к «Богу» очень привлекательно, потому что проблема определения того, что правильно, а что неправильно, возложена на божественное существо.

К сожалению, божественное указание, кажется, открыто для некоторых тревожно различных интерпретаций. Когда христианину правильно проявлять любовь и подставлять другую щеку, а когда христианину правильно переворачивать столы менял в храме? Когда мусульманин должен убивать неверного, а когда приветствовать его в доме?

Путаница в этой области привела к тому, что имя Бога использовалось как предлог для совершения самых ужасных преступлений, о которых Бог должен плакать.«Бог хочет, чтобы мы…» легко спутать с «Я хочу, чтобы вы…». Представьте человеческий фактор, и довольно быстро то, что является сострадательным и любящим, становится вызывающим разногласия и осуждающим.

В светском мире дела обстоят не намного проще. То, что считается правильным, а что неправильным, портится из-за элемента толкования, который не всегда проводит четкое различие между этими вариантами. Он просто продвигает то, что доминирующая культура считает правильным и неправильным. Это нормально, если человек чувствует себя как дома с доминирующей культурой.

Любое изучение морали на протяжении веков покажет, что на нее сильно повлияла необходимость выживания. Он классифицирует как «правильное» поведение, которое помогает группе выжить и процветает, и классифицирует как «неправильное» поведение, которое причиняет вред. Это приводит к давлению со стороны общества с целью ограничения индивидуализма, когда он угрожает благополучию более широкого сообщества и кошки.

Итак, выбирая кодекс поведения для передачи своему сыну, у родителей есть выбор. Некоторые примут религиозный кодекс, который будет соответствовать божественным императивам.И почему бы нет? Многие из этих директив довольно хороши. Какой бы позиции веры ни придерживалась семья, трудно улучшить слова «Делайте с другими то, что вы хотите, чтобы они поступали с вами», и «Возлюби ближнего своего, как самого себя».

Есть и светские варианты. Некоторые из них также довольно привлекательны.

Селия Грин, британский философ и психолог, рассказывает о существовании:

• Племенная мораль — навязывает сыну поведенческие нормы, находящиеся под сильным влиянием всепроникающей культуры, в которой живет его семья.Другими словами: Вот как мы здесь делаем!
• Территориальная мораль — запрещающая сыну поведение, опасное для собственности или людей. Дальше все идет. Другими словами: Если это никому не повредит, сделайте это! ¹

К сожалению, не всегда все так просто. То, что принято в одном месте, может не быть принято в другом. То, что не причиняет вреда одним людям, причиняет вред другим. Например, сказать «дерьмо» перед тетей Агатой может быть не так приемлемо, как сказать это, когда 130-килограммовая горилла наступает вам на ногу в драке в регби.

На ценности и моральный кодекс семьи может влиять множество других факторов — даже геоисторические факторы. Близкие, однородные сообщества сельских районов обычно более консервативны, тогда как разрозненные, разнообразные сообщества городов обычно более либеральны. Большие города и внутренние торговые центры обычно находились под влиянием прибытия множества разных людей, разных вероисповеданий и разных нравов. Маленькие поселения обычно более унифицированы в своем мировоззрении.Они укрепляют друг друга в своем отношении. Они говорят об этом в пабе, они женятся на этом в церкви, они укрепляют это в доме. ²

У буддистов есть десять правил, по которым они пытаются жить:

1. Я не убью ни одного живого существа.
2. Воровать не буду.
3. Я воздержусь от сексуальных домогательств.
4. Я не буду лгать, сплетничать или плохо говорить о ком-либо.
5. Я не буду употреблять опьяняющие напитки или наркотики, нарушающие функции тела или ума.
6. Я не буду баловаться едой.
7. Я не буду заниматься такими занятиями, как танцы, пение, музыка или другие мирские поступки, унижающие меня или других.
8. Я буду стремиться не украшать себя одеждой и драгоценностями, но добрыми мыслями и делами.
9. Я не буду искать роскоши или отдыха, пока я не достигну просветления или пока другие не будут наслаждаться такими удобствами.
10. Я не буду искать богатства, но буду стремиться победить жадность.

Многие в западном мире были бы более знакомы с Десятью заповедями, написанными в главе 20 Книги Исход .

1. У вас не будет других богов, кроме Меня.
2. Не делайте идолов и не поклоняйтесь им.
3. Вы не должны произносить имя Бога напрасно.
4. Вы будете помнить день субботний и святить его.
5. Вы будете уважать своих отца и мать.
6. Вы не совершите убийства.
7. Вы не прелюбодействуете.
8. Вы не украдете.
9. Вы не будете лгать.
10. Вы не хотите, чтобы вещи принадлежали другим людям

** ИДЕЯ: РАЗРАБОТАТЬ ДОМОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОД **

Даже при том, что ваша семья может уже твердо придерживаться существующего религиозного кодекса, также имеет смысл написать семейный кодекс, и делать это при участии всех членов семьи.Такое упражнение может побудить вашу семью поддержать взаимно согласованную систему ценностей. Как занятие, путешествие так же важно, как и пункт назначения. Решение, каким должен быть код домашнего хозяйства, само по себе является полезным упражнением. Вот пример.

НАШИ БЫТОВЫЕ ЗАПОВЕДНИКИ
В этом домашнем хозяйстве вы должны делать следующее:

1. Респект всем людям. (Это включает кошку.)
2. Будьте добры.
3. Говори правду.
4. Будьте щедрыми.
5. Поощряйте друг друга. (Дом будет «зоной без принуждения».)
6. Подтяните свой вес домашними делами.
7. Будьте внимательны к безопасности.
8. Будьте стойкими и хорошо справляйтесь с неудачами.
9. Поделитесь друг с другом своими мыслями.
10. Продемонстрируйте свою любовь друг к другу.

В фильме «Гладиатор» гладиаторы ободряли друг друга словами «Сила и честь». Семьи могут разработать свои собственные фразы ободрения, фразы, которые станут частью семейных традиций, фразы, которые ободряют членов семьи, когда они идут на ежедневную битву.

Выдержка из «Десяти разговоров с сыном, которые вы должны иметь с сыном». Автор Тим Хоукс с разрешения TarcherPerigee, издательства Penguin Random House. Авторские права © 2016 Тим Хоукс.

Тим Хоукс — один из самых известных педагогов Австралии. Он был директором ведущих школ более двадцати лет и является автором нескольких книг. Тим регулярно участвует в образовательных дискуссиях на радио и телевидении, его часто приглашают выступить на конференциях по всему миру.

Ссылки
1. Грин, К. (2004) «Письма из изгнания: наблюдения за культурой в упадке», Oxford Forum , Оксфорд.
2. Пиаже, Дж. (1932) Моральное суждение ребенка , Свободная пресса, Нью-Йорк.

10 вещей, которые вам говорят, когда вы воспитываете экстремального ребенка

Воспитание взрывоопасного ребенка — постоянная борьба. Кривая обучения крутая.Справляться с неловкими взглядами посетителей продуктового магазина и других мам-футболистов, когда ваш ребенок проигрывает, — это одно, но слушать нежелательные советы людей, которых вы любите, может быть больно.

Так дыши. Они ничего не значат под этим. Точно так же, как я должен ежедневно напоминать себе, что мой сын не контролирует свои действия во время кризиса, я должен помнить, что некоторые люди предлагают свои советы, потому что они любят нашу семью и нашего сына. Они хотят лучшего; они просто не понимают.Они не могут понять, и это нормально. И они, вероятно, не имеют ни малейшего представления о том, как это изолированно — растить таких детей, как наши. Они пытаются предложить нам помощь.

До того, как Бриггс начал показывать свое поведение, мы были родителями, которые судили семью с кричащими детьми, которые подъехали в фургоне, полном хрустящих крекеров с золотой рыбкой, чьи дети ели присоски еще до того, как они попали в ресторан. Если бы я мог вернуться в прошлое, я бы обнял эту маму. Я подходил к ней, вытирал с ее плеча детскую слюну, брал сумку с подгузниками, поправлял ее спутанный хвост и так крепко обнимал.Она делает все, что в ее силах, и я не знаю ее ситуации. Наши тоже не знают.

Наш сын начал проявлять поведение, когда ему было около 18 месяцев. Его попросили оставить присмотр за детьми, и нам пришлось перевести его в четыре разных дошкольных учреждения. Мы не получили его первый диагноз, пока ему не исполнилось почти пять лет. Наш сын — невероятный ребенок. Он блестящий, чувствительный, любящий, вдумчивый и совершенно веселый. Однако 90 процентов его времени — это борьба, и для невинного наблюдателя он выглядит несомненно сумасшедшим, когда тает.

Итак, это мой так и не законченный исчерпывающий список из 10 главных вещей, которые мы слышим, воспитывая детей-экстремалов, и как реагировать, когда вам действительно хочется кричать, кричать и плеваться… точно так же, как это сделали бы наши дети!

[Получите эту бесплатную загрузку: 15 способов обезоружить (и понять) взрывные эмоции СДВГ]

10. «Его надо оценить».

В самом деле? Иногда мне приходится закусывать губу, чтобы не закричать: «О, это гениально! Почему я не подумал об этом! » Но это ничего не решило бы.Люди, которые не являются родителями нашего типа ребенка, понятия не имеют, сколько часов уходит на прием к врачу, обследование, корректировку приема лекарств и тестирование.

Кроме того, возможно, ему действительно нужна оценка, но в последний раз, когда я проверял, большинство людей, дающих этот совет, не являются ни врачами, ни терапевтами, так что, возможно, оставьте этот недосказанным.

Если вы воспитываете трудного ребенка и боитесь «ярлыков», отложите свою гордость и подумайте о самых сокровенных потребностях ребенка.Это может быть оценка, а может и нет. Это ваш выбор как его или ее родителя.

Скажите это : «Может быть, ты прав. Когда мы туда доберемся, нам придется перейти через этот мост ». Улыбка в этом случае имеет большое значение для вашего рассудка. Если вы уже подумывали о проведении обследования для своего ребенка, возможно, воспользуйтесь этим как напоминанием о вызове специалиста по поведению. Если нет, откажитесь от этого. Это принесет вам покой перед чувством вины, которое вы почувствуете, если наброситесь на кого-то, кто считает ее совет любовным предложением помощи.

[Загрузите это бесплатное руководство для родителей: 10 самых сложных дисциплинарных дилемм — решены!]

9. «Это всего лишь этап. Он вырастет из этого ».

Если вы являетесь родителем трудного ребенка, вы слышали эту благонамеренную строку. Поверьте, мы молимся, чтобы мистер Незапрошенный советник говорил правду! Однако, когда мы подвергаемся ежедневным срывам, «вырастание из этого» — это не свет в конце гипотетического туннеля, который мы отчаянно ищем.

Что, если он не вырастет до старшей школы? Или когда он взрослый? Как ему удастся сохранить хорошую работу или встретить хорошую женщину… или даже (ах!) Однажды самому стать любящим отцом?

Поверьте мне, этот совет бесполезен, поскольку наши вопросы гораздо глубже затрагивают будущее жизни нашего ребенка. Я опасаюсь, что однажды мне придется навестить своего ребенка за стеклянным зеркалом.

Скажите : «Надеюсь, ты прав». Это честно, и это должно их умиротворить. Затем напомните себе, что вы можете это сделать, будь то еще 8 лет или 18.

8. «Он всего лишь мальчик».

Это меня сбивает с толку. Конечно, мальчики более агрессивны, чем девочки, особенно в молодом возрасте. Тем не менее, ни один ребенок, мальчик или девочка, не должен иметь полноценного полуночного поведения на уровне угрозы из-за того, что кажется несущественным для «нормального» мыслящего ума. Ни один родитель, в этом отношении, не должен оправдывать такое поведение по признаку пола.

Наш мальчик — экстремальный ребенок, требующий особого воспитания. Наша маленькая дочь пока что кажется противоположной.Она очень спокойная, всегда улыбается и редко даже шумит, кроме радостного смеха. Однако, если однажды она решит сбежать и столкнуть ребенка с горки по какой-либо другой причине, кроме как во вторник, она испытает на себе такие же последствия, как и ее брат. Гендер не диктует и не обуславливает определенное поведение.

Скажите это : «Это правда. Он мальчик. Однако я воспитываю чьего-то мужа и отца и научу его уважать авторитет — а иногда это означает, что ему нужно уделить секунду, чтобы подумать о лучшем выборе или действии.Этот ответ вызовет пустые взгляды и удивленные взгляды, но это правда, поэтому им придется найти способ с этим справиться.

7. «Используйте графики вознаграждений. Хвала всегда лучше наказания ».

Если вы воспитываете экстремального ребенка, у вас, вероятно, есть такой же шкаф в вашем доме, что и у меня. Это тот, который переполнен диаграммами поведения, звездными наклейками, неиспользованными призовыми жетонами, картами работы и графиками вознаграждений.

Ребенок нашего типа может более положительно реагировать на похвалу, чем на отрицательную обратную связь, но он с такой же вероятностью растает, независимо от награды / наказания.Я могу заполнить комнату моего сына наклейками с черепахами-ниндзя и вариантами призов, и он найдет способ использовать их в попытке нападения во время потери рассудка 5 уровня!

Скажите это : «Вы знаете, это отличная идея. Где я могу купить что-то подобное? » Расширяйте возможности доброжелательного советника и занимайтесь своими делами. Они не имеют представления о том, как выглядит день из жизни нашего ребенка. Сказать им, куда положить таблицу с наклейками, может показаться приятным в данный момент, но это не решит ваших проблем.

6. «Просто забери все его вещи. Он тогда послушает! »

Я подожду и дам тебе время посмеяться, если ты родитель крайнего ребенка. Однажды, после того, как мы начали убирать в игровой комнате, мы сказали нашему сыну, что нам придется собрать все игрушки в его игровой комнате и передать их мальчику, который лучше позаботится о своих вещах. Не теряя ни секунды, он спокойно ответил: «Знаешь, это отличная идея. В любом случае, мне никогда не нравились эти игрушки ».

Обещать им мир или пригрозить забрать его все — на таких детей такие слова не действуют.Это требует особого воспитания, которое включает в себя каску и костюм Hazmat.

Скажите : «Мы не пытались забрать его любимую игрушку. Может быть, ты сможешь сделать это в следующий раз, когда будешь с ним ». Этот ответ даст им необходимый внутренний смех, ответ и уверенность в том, что они поймут ошибку своего пути, если когда-нибудь решат попробовать это.

5. «В мое время мы бы просто получили пояс. Ребенку нужно больше дисциплины ».

Большинство родителей экстремальных детей испробовали практически все методы дисциплины, известные человеку.Мы пробовали тайм-ауты, помещали его в комнату, лишали привилегий. Вы называете это, и мы, вероятно, пробовали это — и он, вероятно, просто бил нас кулаками и ногами, пока мы несли наказание.

Для наших детей это азарт погони. Им нравятся аргументы. Как только вы пересекли эту границу и вошли внутрь, наказание для них больше не имеет значения. Они уже выиграли.

Скажите это : «Хотелось бы, чтобы это было так просто, но этот сложный. Жаль, что это не было (укажите соответствующее количество лет) лет назад, или, может быть, мы бы уже справились с этим.«Большинство людей хотят помочь, многие из них имеют самые лучшие намерения. Однако воспитание ребенка 50 лет назад выглядело совсем иначе как по методам, так и по манере поведения. Психического здоровья не существовало, как сегодня.

4. «Нет таких вещей, как СДВГ или« экстремальное поведение ». Это просто результат плохого воспитания».

Это заставляет многих, кто воспитывает экстремального ребенка, видеть красный цвет. Если вы знаете меня лично, вы знаете, что я тот, кто встает и высказывается за то, во что я верю, даже с риском показаться на неправильной стороне сумасшествия.Однако большинство людей не до конца понимают невидимые нарушения.

Воспитание ребенка с СДВГ, расстройством аутистического спектра, оппозиционно-вызывающим расстройством (ODD), расстройством обработки сенсорной информации, расстройством настроения и т. Д. Выглядит совсем иначе, чем воспитание ребенка, инвалидность которого проявляется и физически. Итак, сначала дышите. Используйте свою лучшую успокаивающую стратегию — вы знаете, одну из тех, которым мы учим наших детей.

Скажите это : «Медицина и технологии определенно изменили взгляд людей на мир.Каждый ребенок уникален и требует разнообразных родительских приемов. Воспитание определенно не сопровождается инструкциями. Мы просто надеемся, что делаем большую часть этого правильно ».

Иногда быть вежливым и смеяться над незнанием других людей лучше для всех. Ваш ребенок им не принадлежит. Если они были благословлены детьми, которые часами молча сидят с книгой или любимой игрушкой, Бог их любит. Но мы не были. Улыбнитесь и уйдите, прежде чем ваше мнение (обычно высказываемое громко и жестами) приведет к аресту.

Кроме того, если честно, я уверен, что сидел в ресторане и слушал кричащего ребенка до того, как съел Бриггс, и подумал про себя: «Я бы отдал этому ребенку его задницу, будь я его мамой!» Мое суждение об инвалидности этих родителей не основывалось на знании конкретного ребенка или их способности воспитывать их. Иногда это просто человек.

3. «Ты босс. Не сдавайся и не давай ему выбора! »

Воспитание волевого ребенка — или, в нашем случае, ребенка с множественными поведенческими и тревожными расстройствами — наполнено повседневными выборами.Выбираю ли я ссору с сыном в течение часа из-за того факта, что три оттенка зеленого камуфляжа, которые он выбрал, не «совпадают», или я хвалю его за то, что он оделся, и позволяю ему с гордостью выйти за дверь в школу, выглядя как чей-то пикап Alabama S-10, окрашенный аэрозольной краской в ​​различные оттенки зеленых листьев? Я выбираю мир, поэтому я выберу второй вариант, пожалуйста.

Скажите это : «Некоторые дети могут выдерживать прямые приказы. Мы должны выбрать наши сражения.«Это честно и искренне.

У нас дома битвы выигрываются и проигрываются каждый божий день. Кровь и слезы, пролитые из-за того, что поесть на ужин и когда придет время ложиться спать, уходят на второй план, когда вы пытаетесь обезопасить своего ребенка. Война из-за куриных наггетсов больше не так важна, как учить нашу пятилетнюю девочку тому, что прыгать через ее младшую сестру, невинно лежащую на своем игровом коврике, — не лучший выбор.

2. «Ему нужен« тайм-аут », а не тайм-аут».

Дети-экстремалы справляются со своими эмоциями иначе, чем большинство детей.Нашему сыну нужно время, чтобы все обсудить. Однако, когда он находится в состоянии нервного истощения или ярости, вы можете вывести этого ребенка на время, вбок, боком или под ним, и его поведение останется прежним.

Скажите это : «Если мы рассчитаем время его входа, могу я взять тайм-аут, пока вы удерживаете форт?» Большинство людей, предлагающих советы в этой сфере, относятся к эмоционально чувствительной группе людей.

Меня никогда не обвиняли в чувствительности или в том, что я не умею реагировать на свои эмоции, но я знаю, что лучше для моего ребенка.Я также знаю, когда мне нужен перерыв, чтобы перевести дыхание и вернуть спокойствие, чтобы быть последовательным для нашего сына. Большинство людей, дающих эмоциональные советы, сами слишком чувствительны, чтобы обладать умственной выносливостью и эмоциональной стойкостью, которые требуются для воспитания экстремального ребенка. Обними их. Наверное, им это нужно.

1. «Перестань кричать и воспитывай ребенка эффективно».

Кричать и прибегать к поведению нашего сына — не самый лучший способ воспитывать любого ребенка, не говоря уже о взрывоопасном ребенке.Однако до тех пор, пока вы не станете родителем, которому пришлось почти сидеть на своем собственном первенце, чтобы он не причинял себе вреда после того, как он часами кричал, кричал, плевался, бил вас кулаками и ногами, вы не можете полностью осознать наше чувство полной беспомощности. . Это воспитание на новом уровне. Это не поделки Pinterest и домашнее печенье. Это режим выживания.

У нас дома есть договор не повышать голоса и не отмечать, чтобы другой родитель мог взять на себя ответственность, если мы чувствуем, что добрались до этой точки, но нашему сыну пять лет, и мы занимаемся этим уже три с половиной года. годы.Вы можете себе представить, сколько раз мы больше терпели неудач, чем преуспевали.

Скажите это : «Мы стараемся. Случаев, когда мы не повышаем голос, много по сравнению с теми случаями, когда мы проигрываем эту битву. Спасибо, что напомнили нам, что мы всегда можем стать лучше ». Для нас, родителей, это тяжелая реальность, но, тем не менее, это правда.

1А. «Ему не нужны лекарства. Просто измените его приемы пищи, используйте эфирные масла, бегайте с ним на природе (вставьте любой другой хрустящий раствор мюсли) ».

В прошлом году мы пробовали успокаивающие стратегии, методы поведенческой терапии, трудотерапию, терапию разговорами, игровую терапию, графики вознаграждений, тайм-ауты, тайм-ауты, шлепки, крики, забирали его в комнату, забирая все его игрушки, отмена привилегий, 60-дневный режим отказа от пищи, хиропрактика, эфирные масла, органический мелатонин, два педиатра, три направления в детские больницы, одна 2,5-часовая педиатрическая оценка поведенческого здоровья, семь школьных собраний — все это до того, как мы попробовали что сейчас является его шестой попыткой лечения.

Скажите : «Это процесс. Ни один родитель не хочет лечить своего ребенка лекарствами по какой-либо причине, но каждый хороший родитель готов сделать все возможное, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка, и это то, как это выглядит для нас ».

Путь для нас и для многих родителей, воспитывающих детей, борющихся с подобными расстройствами, долог. Мы больше не родители детей, которые больше всего боятся моргать во время школьных фотографий или рвать штаны на уроках физкультуры.

Мы одеты в доспехи, чтобы защитить наших детей и себя.Мы вызываем врачей, вышибаем двери терапевтов, ежедневно общаемся с учителями, директорами и консультантами, чтобы убедиться, что потребности нашего ребенка удовлетворены. Мы смягчаем аргументы, улыбаемся на собраниях родителей и учителей и сдерживаем слезы от взглядов и нежелательных советов тех, кто действует из лучших побуждений.

Эта война ведется ежедневно. Нет покоя и нет облегчения. Выхода нет. Нет никаких обещаний, что станет лучше.