Речевой этикет какой стиль речи 5 класс: Решение на Задание 18 из ГДЗ по Русскому языку за 5 класс: Ладыженская Т.А.

Содержание

Урок русского языка в 5 классе на тему «Стили речи. Речевой этикет.»

Тема –РР Стили речи. Речевой этикет

Цель – Дать понятие о различных стилях речи

Задачи:

  1. Сформировать умение классифицировать стили речи, давать им определение.
  2. Развивать качество устной и письменной речи, умение определять стиль текста.
  3. Воспитывать культуру речи, умение общаться.

Тип урока – комбинированный

Методы – беседа, работа с текстом, практическая работа

Литература — №5, стр.12-17

Ход урока

  1. Орг.момент.
  2. Проверка домашнего задания.

а) Опрос.

  • что называется текстом?
  • Какими средствами осуществляется связь предложений внутри текста?
  • Что такое тема текста?
  • Что такое основная мысль текста?
  • Дайте определение монологу и диалогу.
  • Почему язык называют сокровищницей?

б) Проверка письменного задания


Просмотр содержимого документа

«Урок русского языка в 5 классе на тему «Стили речи. Речевой этикет.»»

Русский язык – 5 класс

урока – 3

Дата –

Тема –РР Стили речи. Речевой этикет

Цель – Дать понятие о различных стилях речи

Задачи:

  1. Сформировать умение классифицировать стили речи, давать им определение.

  2. Развивать качество устной и письменной речи, умение определять стиль текста.

  3. Воспитывать культуру речи, умение общаться.

Тип урока – комбинированный

Методы – беседа, работа с текстом, практическая работа

Литература — №5, стр.12-17

Ход урока

  1. Орг.момент.

  2. Проверка домашнего задания.

а) Опрос .

  • что называется текстом?

  • Какими средствами осуществляется связь предложений внутри текста?

  • Что такое тема текста?

  • Что такое основная мысль текста?

  • Дайте определение монологу и диалогу.

  • Почему язык называют сокровищницей?

б) Проверка письменного задания.

  1. Повторение

Словарная работа. Диктант с определением лексических значений слов.

Параграф, официальный, письмена, летопись, папирус, библиотека, библиофил, библиография.

  1. Новая тема.

а) Введение понятия стиля речи .

б) Введение понятия «речевая ситуация»

в) Изучение теории, составление кластера

  1. Практическая работа

а)Упражнение 28, 30

б) введение понятия « речевой этикет»

  1. Проверка усвоения ( взаимоопрос)

  2. Подведение итогов урока

  3. Домашнее задание

Стр. 15 – читать, придумать вопросы к тексту

Упр. 32 – по вариантам

Ученик

Устные ответы

Работа у доски

Самостоятельная

работа

Сочинение про Речевой этикет (5 класс)

Я знаю, что этикет – это правила поведения в обществе. Нелегко объяснить, что такое речевой этикет. Мне кажется, что речевой этикет — это правила общения и налаживания отношений с другими людьми в зависимости от разных ситуаций и обстоятельств.

Думаю, сначала нужно определить, как обращаться к собеседнику, на ты или на Вы. На ты можно обратиться, если человек хорошо знаком, в неофициальной обстановке, к другу или к близкому человеку, а также к тому, кто равен по возрасту или положению. На Вы нужно обращаться к незнакомым людям, в официальной ситуации, если хочется проявить глубокое уважение, а ещё к старшим по возрасту и положению.

Любой разговор начинается с приветствия. Речевой этикет диктует так: мужчина здоровается первым с женщинами, если женщина значительно младше мужчины, то она будет приветствовать первой; если встреча старшего с младшим, то младший должен первым поздороваться со старшим, младший по должности первым приветствует старшего.

Приветствие может быть разным. Например, можно сказать «Здравствуйте», «Привет», «Приветствую» или же в зависимости от времени суток «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер».

Дальше следует основная часть беседы. Могу сказать, что примеров очень много в зависимости от случая. Можно сказать приходите, буду рад, приглашаю, я готов вас выслушать, благодарю вас, рад видеть вас, поздравляю, пожалуйста и многое другое.

Разговор необходимо правильно завершить. Можно использовать такие выражения, как до свидания, до встречи, всего вам доброго, всего хорошего, увидимся, прощайте…

Я считаю, что во время телефонных разговоров тоже нужно использовать эти правила. Также я знаю, что звонки можно совершать с 9 часов до 22 часов, чтобы не побеспокоить других людей. Если ошиблись номером, правильно будет извиниться и только после этого вешать трубку. Я всегда стараюсь говорить кратко, чтобы не отвлекать собеседника от его дел.

Пожалуй, хорошим примером будет такая ситуация, которую я видел в школе. Мои одноклассники в конце урока сказали учителю «Гудбай». Я думаю, что это противоречит правилам речевого этикета.

Очень важно соблюдать правила речевого этикета, быть вежливым и воспитанным, ведь каждому хочется, чтобы к нему обращались именно так. Как говорится в пословице, относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Вариант №2

Каждому человеку хочется, чтобы к нему обращались вежливо и понятно. Кроме этого, желательно, чтобы и сам индивидуум в определенных кругах общества не попадал впросак и мог поддерживать беседу на должном уровне. Этим всем моментам и учит речевой этикет. Что же такое речевой этикет?

Речевой этикет – это определенный  свод общепринятых правил и принципов, которые помогают человеку общаться в обществе.

Несомненно, в ряде случаев и при определенных обстоятельствах, данные правила видоизменяются, но основные, базовые правила этикета речи для всех одинаковы.

Фундаментальные принципы этикета речи.

1.Быть предельно вежливым – залог успешного человека в любых жизненных ситуациях;

2.Не следует быть многословным и однообразным в своей речи;

3.Необходимо пытаться найти общий язык с каждым собеседником;

4.Очень желательно говорить понятным, простым и идоступным языком;

5.Каждый человек должен знать и понимать о чем беседовать.

Любая беседа берет свое начало  с приветствия. Первым всегда здоровается человек, который младше по возрасту. Парень всегда первым приветствует девушку, но если встречается юная девушка и пожилой мужчина, то первой должна поздороваться девушка.

Основная часть разговора строится в зависимости от формы ситуации, которая может быть:

1.торжественная, предполагающая использование поздравительных фраз;

2.рабочая. Она основана на употреблении выражений и фраз при обращении к коллегам, подчиненным и начальникам;

3.скорбная.  Данная составляющая состоит из слов сочувствия и утешения.

Русский речевой этикет поистине уникален.

В нем используется обращение при встрече по имени и отчеству, чего нет практически в других странах мира. Используются так же уменьшительные формы слов, которые выражают родство с собеседником (сыночек). Другой особенностью является использование местоимения “Вы”. Когда люди познакомятся получше, то они вполне смогут перейти на “ты”.

В русском языке очень большое значение уделяется интонации. Наверное, ни в одном языке мира нельзя передать столько чувств и эмоций с помощью интонации, как в русском языке. При этом слово начинает приобретать различную смысловую окраску.

Пословицы, поговорки, а так же крылатые выражения украшают речь любого человека, если, конечно, они были употреблены к месту.

Нужно обязательно иметь в виду, что речевые этикеты могут довольно значительно отличаться друг от друга. Это зависит от того, где живут люди, которые общаются между собой. Если они живут в разных государствах, то этикеты речи могут сильно разниться между собой, поэтому надо стремиться всю жизнь к эрудиции в этом вопросе.

Если человек будет учтивым, корректным, обходительным вежливым и доброжелательным, в жизни ему будет легче находить общий язык с людьми и добиваться успеха.

Речевой этикет сочинение

С детства мы знаем, что с друзьями мы говорим более свободно, нежели со взрослыми. С другом мы можем использовать обычный набор фраз: «Привет», «Как дела?», «Что будешь делать сегодня?». С взрослыми же мы используем фразы, выказывающие наше уважение: «Здравствуйте», «Извините, пожалуйста», «Разрешите откланяться». А почему наши словарные «наборы» в разговорах с разными людьми различаются? К чему был введен речевой этикет?

Соблюдение речевого этикета — показатель воспитанности человека. Мы на подсознательном уровне разграничиваем наш словарный запас на «официальный» и «разговорную». «Официальный» мы используем в разговорах  с незнакомыми и взрослыми людьми,  а также с человеком, к которому желаем высказать уважение. К ним относятся учителя, врачи, продавцы и т.д.  Разговорную же часть мы используем с группой лиц, с которой  мы знакомы не один год и имеем дружеские отношения. К этим лицам относятся лучшие друзья, знакомые, одноклассники и т.д.

Уважение — это не только действия, но и слова. Если мы не будем следовать правилам речевого этикета, начнется хаос. Трудно представить политиков, которые, не выказывая ни капли уважения, кричат друг на друга и оскорбляют, тем самым дав повод для развязывания сотен новых конфликтов. Представить учеников, которые обзывают учителя и в разговоре с ним употребляют обычный набор фраз, вида: «Привет. Как дела?». Мы настолько привыкли к соблюдению правил речевого этикета, что нам даже сложно представить их отсутствие.  

Ошибочно многие считают, что вышеназванная «официальная» часть словарного запаса распространяется лишь на небольшую часть населения, не включая дворников, уборщиков и другого обслуживающего персонала. Однако, как говорил Т.Харди: «Меня воспитали так, что я отношусь к дворнику с таким же уважением как к директору». Данная фраза отчасти объясняет почему мы должны соблюдать речевой этикет должен соблюдаться в отношении к всем и к каждому в отдельности в независимости от рода деятельности человека.

Нельзя не согласиться с тем, что речевой этикет и соблюдение всех его правил задает тон разговору и вызывает различные эмоции у обоих собеседников. Докажем это. При разговоре с другом мы используем стандартный набор фраз и не чувствуем напряжения в разговоре. Поэтому мы чувствуем себя комфортно и можем поговорить о тех темах, о которых не можем поговорить с другими. Но когда мы отвечаем у доски, мы используем более официальный стиль и чувствуем некое напряжение. Доказано!

Таким образом, мы можем утверждать, что без речевого этикета мир превратился бы в повсеместный хаос. Были бы развязана не одна сотня конфликтов, и никто не дает гарантию, что эти бы конфликты не были бы без военного вмешательства. Также стоит отметить, что речевой этикет задает тон разговору. Помним, что речевой этикет и нами названная «официальная» и «простая» части не имеют четкого ареала применения. Мы можем выражать уважение, как к друзьям, так и к родственникам. Вывод — речевой этикет – основа мира на Земле. Если мы будем соблюдать правила речевого этикета, то возникает ряд преимуществ: легкое построение разговора с незнакомым человеком, представление себя, как воспитанного человека! Именно поэтому речевой этикет – главный показатель воспитанности человека. Соблюдайте правила этикета и не только речевого!

5 класс

Речевой этикет (5 класс)
Сейчас читают:

  • Характеристика и образ Скотинина в комедии Недоросль Фонвизин сочинение

    Пьеса Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» написана в основных традициях классицизма. Одной из черт этого художественного стиля является четкая градация героев на положительных и отрицательных. Последние, представлены в комедии в первую

  • Сочинение на тему И 100, и 200 лет пройдет, никто войны забыть не сможет…

    «День победы, как он был от нас далек, как в костре потухшем таял уголек!!; Были версты, обгорелые в пыли, этот день мы приближали как могли!!!;» — думая про Войну,

  • Сочинение на тему Детство счастливая пора ЕГЭ 7 класс

    Детство является самым счастливым периодом жизни. В детстве и продукты вкуснее, и предметы кажутся больше, и определенные моменты жизни становятся ярче.

  • Сочинение Самая лучшая школа 5 класс

    Думаю, каждый считает, что его школа лучше других, и я — не исключение. Помню, как впервые зашла в это здание ещё совсем маленькой, когда едва могла понимать, чего от меня хотят взрослые «тёти» и «дяди», находящиеся здесь.

  • Сочинение на тему Какие качества раскрывает в человеке дружба

    Умение дружить – это огромный дар. Дружба наделяет человека определенными качествами, дружба раскрывает в человеке определенные качества. Дружба всегда помогала людям, ведь не всегда близкие родственники могут прийти на помощь.

  • Сочинение на тему Подснежник 4 класс

    Подснежник занесен в Красную книгу и охраняется законом, в целях сохранения этого исчезающего вида. Не обязательно срывать цветы, чтобы увидеть их прелесть. Особенно это касается подснежников.

Речевой этикет. Урок развития речи в 5 классе на тему «Приветствие» | Презентация к уроку по русскому языку (5 класс) на тему:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Описание как тип речи» Материалы к уроку развития речи. 5 класс.

По вопросам и заданиям, содержащимся в данной публикации, можно организовать работу школьников при изучении темы «Типы речи. Описание». Листы с текстами и заданиями удобно использовать как раздаточный…

Урок развития речи в 5 классе. Тема урока. Учимся говорить правильно, точно, выразительно. Урок развития речи 5 класс

Методическая разработка на заочный  районный конкурс по проблеме формирования культуры речи обучающихся….

Речевой этикет. Урок развития речи в 5 классе на тему «Поздравление»

Презентация содержит алгоритм написания поздравительной открытки….

Типы речи урок развития речи 5 класс

Урок развития речи 5 класс…

Урок развития речи. 7 класс. Подготовка к обучающему сжатому изложению текста с речевой характеристикой героя.Упражнение 252.

В данной методической разработке представлен урок развития речи » Подготовка к обучающему сжатому изложению текста с речевой характеристикой героя».Цели:  развитие умений определять реч…

Урок развития речи. 7 класс. Подготовка к обучающему сжатому изложению текста с речевой характеристикой героя.Упражнение 252.

Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОСс использованием современных образовательных технологий(технология проблемного обучения, технология групповой деятельности, здоровьесберегающие…

Методическая разработка на тему: ««Законы делового письма (правила делового этикета)» Урок развития речи в 7-ом классе

Цели:1.Продолжить работать над знанием учащимися официально- делового стиля языка.2.Освоить типовые модели коммуникации в деловой сфере (деловое письмо).3.Помочь учащимся осознать важность умения влад…

Презентация к уроку родного языка в 5 классе по теме «Стили и типы речи». | Презентация к уроку (5 класс):

Слайд 1

Устная и письменная речь Стили речи Типы речи

Слайд 2

Содержание 1 . Устная и письменная речь. 2. Стили речи. 3. Типы речи.

Слайд 3

Для чего нужна человеку речь ? РЕЧЬ ПОМОГАЕТ Общаться Делиться мыслями ,чувствами Договориться о чём- нибудь Согласовать свои действия. Похвалить, развеселить, рассмешить Предостеречь, посоветовать, Остановить. УСТНАЯ РЕЧЬ И ЕЁ РАЗНОВИДНОСТИ ДИАЛОГ ПОЛИЛОГ МОНОЛОГ

Слайд 4

УСТНАЯ РЕЧЬ 1 .Те,кто говорят, видят и слышат друг друга. 2 .Говорят, на ходу исправляя лишь те ошибки , которые заметят. 3. Говорящий видит реакцию собеседника

Слайд 5

Агафонова Е.Е. ХАРАКТЕРИСТИКИ устной речи 1.ТЕМП (скорость ) 2.ГРОМКОСТЬ (сила звучания) 3.ТЕМБР (окраска голоса) 4.ТОН ТЕМП Быстро Очень быстро Нормально Скороговоркой Замедленно Очень медленно

Слайд 6

Агафонова Е.Е. ГОЛОС ВЫСОКИЙ НИЗКИЙ ЕХИДНЫЙ РОБКИЙ ВКРАДЧИВЫЙ ГРУБЫЙ 1.Прочитайте диалог , учитывая окраску голоса : — Алло .Слушаю вас. — Павлик дома? — Нет, он ещё не приходил из школы . Возможны варианты : спокойный — резкий сердитый — робкий уверенный — испуганный . Варианты силы голоса : громко , слишком громко , шёпотом, тихо …

Слайд 7

Невербальные ( несловесные )средства общения очень часто используются в разговоре , дополняя и разъясняя сказанное Жест – движение , что-то выражающее или сопровождающее речь. Мимика – движение лица, выражающее внутреннее душевное состояние. Реакция собеседника –проявление отношения к чему-то или к кому-то Невербальные средства Жест Мимика Реакция собеседника

Слайд 8

Пожалуйста , потише… — В музее , кинотеатре и трамвае О том, о сём друг другу говорим, Но часто одного не замечаем, Что ,как в лесу дремучем, мы кричим. О том, что мы вчера ходили в гости, Что папа подарил велосипед, У дедушки к дождю разнылись кости, А, между прочим, дождика всё нет. -Пожалуйста, потише! -Пожалуйста, потише! -Тсс! Тсс! Ччч! В какое бы общественное место Судьба сегодня вас не привела,- Учтите , никому не интересно Всё знать про ваши личные дела. 1.Прочитайте, продумывая силу голоса и интонацию, Подготовьтесь к чтению отдельных реплик полилога.

Слайд 9

КАК ВЕСТИ СЕБЯ ВО ВРЕМЯ РАЗГОВОРА 1 . Говорите спокойно 2 . Не размахивайте руками. 3 . Следите за тем, какие слова вы подбираете. 4 . Умейте слушать другого. 5 . Говорите отчётливо, не спешите. Изменяйте интонацию, чтобы ваша речь не была монотонной . 6 . Не разговаривайте слишком долго. 7. Никогда не позволяйте себе грубо разговаривать с людьми

Слайд 10

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ и её разновидности Письмо Личный дневник Изложение Сочинение

Слайд 11

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ 1.Тот, кто пишет, не видит и не слышит того, к кому обращается. 2.Пишут, при проверке исправляя все ошибки . 3.Пишущий реакцию собеседника не видит, может только предугадать

Слайд 12

Речевая ситуация Где говорим? С кем ? С какой целью? В официальной обстановке В неофициальной обстановке С одним человеком Общение Сообщение Воздействие С большой аудиторией Выбор стиля речи

Слайд 13

Стили речи Артисты говорят в гримёрной, Твой друг беседует с тобой- Стиль это просто А не какой – нибудь иной. Рассказ читаешь или стих, Роман, поэму , пьесу – Знай в них стиль, Стиль очень интересный. Ещё есть стиль Статей в журнале политическом, Газетных очерков, заметок – Запомни также стиль и этот. А биографию открой – А правила когда мы учим, Употребляем стиль Разговорный Художественный Публицистический Официально — деловой Научный

Слайд 14

Агафонова Е.Е. Стили речи (где? с кем? зачем?) Книжные Разговорный общение ( разговорные слова, неполные предложения,диалог ) НАУЧНЫЙ- сообщение (термины) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ – воздействие (образные слова) ОФИЦИАЛЬНО – ДЕЛОВОЙ (сообщение) (особые слова и обороты) ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ сообщение информации , воздействие (общественно-политическая лексика,совмещение торжественной лексики и разговорных средств )

Слайд 15

Задание. Прочитайте тексты на слайдах 16- 19. Определите их стили. Спишите текст художественного стиля речи.

Слайд 16

Наиболее важными хозяйственно-биологическими признаками сортов являются: стойкость к условиям произрастания (к климату, почве, вредителям и болезням), долговечность, транспортабельность и длительность хранения.

Слайд 17

Директору ООО «Индиго» Гуриной Т.В. офис-менеджера Иванченко Ирины Алексеевны заявление. Прошу предоставить мне очередной отпуск с 18.10.12г. по 24.11.12г. 11.10.12г. Иванченко

Слайд 18

Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов. В дубовых перелесках нет дорог. Они непроезжи и опасны из-за муравьев. В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно: через минуту все тело, от пяток до головы, покроют рыжие злые муравьи с сильными челюстями. В дубовых зарослях бродят безобидные медведи-муравьятники. Они расковыривают старые пни и слизывают муравьиные яйца.

Слайд 19

В XVI веке у Японских островов появились португальцы, первоначально выступившие посредниками в японо-китайской торговле. Японское правительство, видя явное техническое превосходство пришельцев и остро нуждаясь в огнестрельном оружии, направило на учёбу в Европу несколько молодых людей. Японские корабли дважды пересекали Тихий океан, доставляя посольства сёгуна (правителя страны) в Новую Испанию (Мексику). Однако португальцы не ограничились торговлей, а попытались обратить местное население в католичество. Так же действовали явившиеся вслед за ними испанцы. Голландцев и англичан религиозные дела интересовали значительно меньше (голландцы даже помогли сёгуну разгромить проходившее под христианскими лозунгами восстание, разразившееся в 1637 году в Симабара). В 1587 году всем миссионерам под угрозой смертной казни было приказано покинуть страну, более того, в 1612 году сёгун Токугава Иэясу объявил христианство вне закона. Португальских и испанских торговцев изгнали. Было всенародно объявлено, что у них «кошачьи глаза, огромный нос, красные волосы и язык, как у сорокопута». Впрочем, голландцы, с точки зрения японцев, выглядели ненамного лучше: «Лица у них тёмные, болезненно-желтоватые, волосы жёлтые и глаза зелёные. Кто при виде их не обратился бы в бегство от страха?» Тем не менее этим «страшилищам» милостиво разрешили торговать в Японии, правда, лишь в одном порту — Нагасаки.

Слайд 20

Агафонова Е.Е. Разговорный стиль Особенности разговорного стиля Цель — общение C фера употребления – общение с близкими и хорошо знакомыми людьми, сфера бытовых отношений и устная форма профессиональных. Стилевые черты — Мы не всегда знаем, о чём будем говорить. — Мы не знаем , какие слова подберём. — Мы должны видеть и слышать участника разговора. Языковые средства : ограничен состав книжных слов,много просторечных слов,большое количество междометий, частиц, наличие неполных и коротких предложений, богатство интонаций.

Слайд 21

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ Сфера употребления – язык художественной литературы . Цель использования – создание художественного образа, эмоционально – эстетическое воздействие. Языковые средства : 1.Эпитеты , сравнения, метафоры, гипербола и т. д. 2.Стилистические фигуры ( фигуры речи) : анафора, антитеза ,бессоюзие ,градация , инверсия ,параллелизм ,риторический вопрос ,об- ращение ,умолчание ,эллипсис, эпифора. Художественный стиль отличается образностью, широким использованием изобразительно –вырази- тельных средств языка.

Слайд 22

Художественный стиль речи 1 .Предназначен для создания художественных, поэтических образов , эмоционально – эстетического воздействия , и все языковые средства , включаемые в художественное произведение, подчиняются задачам данного стиля. 2.Основная функция – эстетическая . 3.К средствам художественной выразительности относятся РИТМ , РИФМА , ИНТОНАЦИЯ,ЗВУКОПИСЬ . 4.Характерная особенность – соединение различных стилей речи , совмещение слов «высоких» и «низких», присутствие разговорной лексики ,иногда – просторе- чий , диалектизмов ,профессионализмов. 5.Тип речи – рассуждение , рассуждение с элементами описания, описание .

Слайд 23

Публицистический стиль Публицистика — особый тип литературных произведений , в которых освещаются, разъясняются актуальные вопросы общественно- политической жизни, поднимаются нравственные проблемы.

Слайд 24

Публицистический стиль Сфера употребления – стиль радио , телевидения , газетных , журнальных статей . Цель – передача информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя . Жанры : информация, критическая заметка, репортаж ,интервью ,статья, рецензия, зарисовка, очерк ,фельетон. ОРАТОРСКАЯ РЕЧЬ, СУДЕБНАЯ РЕЧЬ . ДОКЛАД .

Слайд 25

Особенности публицистического стиля речи 1.ЛОГИЧНОСТЬ. 2.ОБРАЗНОСТЬ. 3.ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ . 4.ОЦЕНОЧНОСТЬ . 5.ПРИЗЫВНОСТЬ . 6.ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИ- ЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА Важнейшее качество – ОБЩЕДОСТУПНОСТЬ: Она рассчитана на широкую аудиторию и долж- на быть понятна всем . Чтобы воздействовать на воображение и чув- ства читателя , исполь- зуются ЭПИТЕТЫ, СРАВНЕНИЯ , МЕТА- ФОРЫ , просторечные слова, фразеологизмы

Слайд 26

ОФИЦИАЛЬНО – ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ Сфера употребления — используется в официальной обста- новке ( сфера законодательства , делопроизводства, административно –правовой деятельности ). Цель – сообщение , информирование . Основные жанры : законы , приказы , постановления резолюции, протоколы, акты ,справки , инструкции, объявления, деловые бумаги (заявление, рапорт , докладная…) Особенности языка: 1.Официально – деловая лексика 2.Устойчивые , стандартизированные обороты речи 3.Точность,не допускающая иного толкования .

Слайд 27

Агафонова Е.Е. Официально – деловой стиль речи. Сфера употребления – правовые , служебные , производственные отношения . Цель использования – сообщение , информирование . Основные черты: 1.Точность , не допускающая иного толкования . 2.Неличный характер . 3.Стандартизованность,стереотипность построения текста. 4.Долженствующе- предписывающий характер . Языковые особенности. 1.Лексика – широкое употребление стандартных оборотов речи. специальной терминологии. 2.Синтаксис – осложнённые простые предложения . 3.Типы речи – почти отсутствуют повествование и описание . 4.Все документы лишены эмоциональности, отсутствуют изобразительные средства языка.

Слайд 28

Агафонова Е.Е. Схема научного стиля речи Речевая ситуация : ЦЕЛЬ — СООБЩЕНИЕ,ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ Стилевые черты : логичность изложения , отвлечённость и обобщённость , точность , доказательность, неэмоциональность и объективность

Слайд 29

Типы речи Повествование Описание Рассуждение Что произошло? Несколько рисунков (фотографий) глаголы Какой? Один рисунок (фотография) прилагательные Почему? Нет рисунков, фотографий. наречия

Слайд 30

Типы речи . Повествование. : Повествование – это рассказ, сообщение о каком – то событии в его временной последовательности. Композиционные особенности: 1 . Произведения повествовательного типа могут начинаться сразу с завязки и даже с развязки действия (т.е. событие может передаваться в прямой , хроноло- гической последовательности и в обратной , когда мы сначала узнаём о развязке , а потом уже — о самом дей c твии ) . 2 . Выразительная и изобразительная сила повество- вания заключается в наглядном представлении дейст-вия . 3. Особая роль принадлежит глаголам, обозначающим последовательно сменяющие друг друга события ,по- могают развёртыванию повествования.

Слайд 31

ПОВЕСТВОВАНИЕ –это рассказ , сообщение о каком-то событии в его временной последовательности . Главное – порядок протекания действия и развитие сюжета Выразительная и изобразительная сила повествования заключается прежде всего в наглядном представлении действия, движения людей и явлений во времени и пространстве. Особая роль принадлежит ГЛАГОЛАМ , особенно формам прошедшего време- ни совершенного вида (они, обозначая последовательность событий, помога- ют развёртыванию повествования ). К тексту – повествованию можно поставить вопрос ЧТО ПРОИЗОШЛО? Метод фотографирования – НЕСКОЛЬКО ФОТОГРАФИЙ.

Слайд 32

Повествование и его структура вступление Завязка Развязка КУЛЬМИНАЦИЯ Заключение

Слайд 33

Описание и его структура Описание – словесное изображение какого — либо явления действитель – ности путём перечисления и раскрытия его основных признаков . Цель описания – сделать так , чтобы читатель (слушатель) увидел предмет описания, представил его в своём сознании. Композиция описания: 1.Общее представление о предмете. 2.Отдельные признаки предмета. (описание деталей, частей) 3.Авторская оценка, вывод ,заключение . Языковые особенности: 1 . Широкое использование слов, обозначающих качест-ва , свойства предметов . 2 . Употребление глаголов несовершенного вида в форме прошедшего времени, а для особой наглядности , изобразительности – в фор-ме настоящего времени. 3. Важную роль играют определения , назывные и неполные предложения .

Слайд 34

Объекты описания в зависимости от ситуации и целей могут быть самые разные

Слайд 35

Рассуждение и его структура Рассуждение – это словесное изложение , разъяснение, подтверждение какой – либо мысли . Рассуждение – очень важный тип речи : чтобы убедить в чём – то, надо уметь рассуждать , доказывать , логически мыслить , делать обоснован- ные выводы . Это умение необходимо ,чтобы опровергнуть точку зрения оппонента , с которым вы не согласны. Композиция 1 . Тезис ( высказывается какая – то мысль ) 2 . Аргументы( доказательства или опровержение этой мысли). а)… б)… в)… Убедительные, сопровождаемые примерами 3 . Вывод ( заключение )

Слайд 36

Рассуждение и его характерные особенности Важно , чтобы а ) тезис был доказуемым и чётко сформулированным б ) аргументы были убедительными, их должно быть достаточно для доказательства вашего тезиса в ) между тезисом и аргументами, а также отдельными аргументами устанавливалась логическая и грам — матическая связь г ) каждый аргумент подтверждал именно выдвинутый вами тезис , а не что – то другое ( факт – самое бес – спорное доказательство). д ) для грамматической связи между аргументами , а также между тезисом и аргументами использовались вводные слова : во – первых , во – вторых , наконец , итак , следовательно , таким образом Жанровые формы рассуждения Письмо Статья Рецензия Доклад Полемический диалог

Сочинение на тему Речевой этикет и культура общения

Речевой этикет — это установленное правило общения в определенной социальной сфере, подразумевающее вежливость, в употреблении слов и соблюдении конкретных норм их использования. Ниже приведены примеры сочинение на тему «Речевой этикет»

Сочинение рассуждение «Зачем нам нужен речевой этикет?»

Вариант 1

Этикет в речи необходим людям. Это удобно, для общения людей одного круга. С помощью речи можно узнать род деятельности человека, уровень его культурного развития.

Обычно, этикетом пользуются в деловом общении, при публичных выступлениях, при написании деловых писем.

Есть правила в общении с людьми. Всегда нужно обращаться к собеседнику на «вы», несмотря на возраст. Установлена норма того, что мужчина первым называет себя. После младшие приветствуют старших. Если женщина вошла в помещение с мужчинами, ей следует их приветствовать, а им необходимо подняться, и пойти на встречу вошедшей. Если вы знакомите людей, их нужно подвести друг к другу и представить.

Когда входите в помещение, приветствуйте присутствующих. Не перебивайте собеседника, показывайте заинтересованность к тому, что говорит оппонент. Не принято начинать говорить о себе, до тех пор, пока не спросили, но раскрывать все о себе не стоит. Интонация голоса должна быть естественной, приятной слуху. В высоком обществе позволительно обсуждать любые темы, главное правило – это не углубляться в подробности.

Правил много, нужно постепенно знакомиться с ними. В жизни эти знания очень пригодятся, они будут указывать другим людям на вашу высокоразвитую культуру речи.

У каждой сферы деятельности свои стиль речи, и правила тоже свои. Например, в магазине мы используем одну манеру речи, в государственной организации манера речи меняется.

Созданы формулы речевого этикета. Разговор должен иметь структуру речи: начало диалога, главная идея, завершение беседы.

Естественно, что речевой этикет необходим в современном обществе. Это искусство, требующее кропотливого обучения. Великие ораторы прошлого и настоящего времени тренировались годами, чтобы увлечь публику. Умение говорить, побуждает слушателей, на то, чтобы следовать за оратором.

Дома мы получаем основную базу знаний о правилах общения. В школе идет развитие в изучении этикета культуры. То, что мы произносим, воспринимается собеседником, он составляет мысленно портрет нашей личности. Прежде чем сказать что-то, нужно хорошо подумать.

Читайте также: Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым. Лучшие примеры сочинений на тему «Мой » на нашем сайте.

Вариант 2

Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета.

На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, причем достаточно серьезная, так как, не зная правил речевого этикета или нарушая их, человек эволюционирует в обратную сторону. Ведь что нас, в первую очередь, отличает от первобытных людей? Умение грамотно, красиво и вежливо общаться.

Для каждой социальной роли, будь то продавец, учитель, работник, родитель или студент, свойственны свои речевые обороты. Речевой этикет помогает нам осваивать каждую из этих ролей, так как с разными людьми мы ведем себя по-разному, и, соответственно, подстраиваем под них свою манеру общения.

Речевой этикет позволяет нам правильно подбирать направление разговора, будь то беседа с другом, родителями, или деловые переговоры. Нужно не просто знать, как говорить, но и когда, кому, и в каком тоне. С незнакомыми людьми и людьми старшего возраста – вежливо и на «Вы», дамам, вне зависимости от возраста, чаще говорить комплименты. Речевой этикет – это не просто правила речи, это целая наука, которая учит нас контролировать свои эмоции, излагать свои мысли грамотно и красиво.

Каждый из нас, желающий быть интеллигентным и образованным, должен знать азы речевого этикета. Соблюдение простых правил дает нам возможность общаться, и получать от этого удовольствие. Ведь, согласитесь, куда приятнее вести беседу с человеком, разговаривающем вежливо, чем с хамами или неграмотными людьми.

Это интересно: Когда пишется и прилагательных русского языка. Будьте внимательны!

Вариант 3

Люди каждый день общаются между собой. Это так просто, но при этом очень сложно. Никогда не стоит забывать про силу слова. Никто из нас не захочет оставить о себе плохого впечатления или оскорбить любимого человека не самым аккуратным выражением. Для этого и существует речевой этикет. Он регулирует правила общения. Речь человека может оставлять о нем приятное или не очень приятное впечатление. Человек с развитой культурой речи обычно оставляет более благоприятные мнение о себе.

Речевой этикет составляет часть воспитания. Чтобы научиться красиво говорить, завлекать человека своим разговором, потребуются годы практики, но обязательными для любого человека являются лишь основы речевого этикета. Они необходимы, чтобы речь была понятной и уважительной. Например, в первый раз начиная разговор с человеком, мы говорим с ним на «Вы». Это тоже часть речевого этикета. Однако даже основы даются не так легко – потребуется довольно много времени, чтобы не обдумывать каждое свое слово, а уверенно говорить. Речевой этикет требует от человека таких качеств, как сдержанность и терпение.

Правила речевого этикета изменчивы. Они меняются в зависимости от социального статуса, культуры народов, сферы деятельности. Например, с человеком, имеющим низкий социальный статус, мы общаемся с меньшей уважительностью, чем с человеком, умеющим высокий статус.

Не все считают, что речевой этикет необходим. Это правила, это рамки, ограничивающие нашу речь, нашу свободу. Но если подумать, то к чему приведет общение без соблюдения правил? Люди не будут задумываться, прежде чем говорить. Беспорядок в речи приведет лишь к конфликтам между собеседниками. Людям будет только сложнее выразить собственные мысли.

Я считаю, что речевой этикет необходим, чтобы избежать конфликтов во время общения, оставить о себе более менее хорошее впечатление. Речевой этикет может помочь нам правильно выразить свою мысль. Правила необходимы во всем, в том числе и в нашей речи. К сожалению, не все задумываются об этом, хотя часто пользуются речевым этикетом. Нам необходимо больше обращать внимание на то, что мы говорим.

Это интересно: – сочинение-размышление на эту тему задают писать школьникам в старших классах, так скоро они закончат школу и им нужно найти свое место в жизни. Но и в средних классах школьники учатся размышлять о своем будущем.

Сочинение «Зачем нам нужен речевой этикет?» − 7 класс

Вариант 1

Жизнь человека невозможна в одиночестве, без общения с другими людьми. В повседневной жизни нам постоянно приходиться встречаться с самыми разными людьми, обращаться к ним с просьбой, приветствовать, благодарить, поздравлять с праздниками, извиняться. Для того чтобы быстро устанавливать отношения, лучше понимать друг друга, люди выработали правила поведения в различных ситуациях.

Эти правила нигде не зафиксированы, никто не может потребовать их выполнения в приказной форме, однако их применение значительно облегчает совместную деятельность людей, упрощает разрешение сложных жизненных ситуаций. Образованный и интеллигентный человек сумеет правильно оценить ситуацию, поддержать разговор, грамотно и понятно изложить свое мнение. Комплекс правил поведения называется этикетом. В основе его лежит моральный принцип, который гласит, что нужно поступать с другими так, как хотели бы, чтоб поступали с вами.

Культура речи основана на общечеловеческих принципах добра, морали, искренности, поэтому воспитанные люди разных национальностей легко найдут общий язык. Универсальными правилами речи являются сдержанность, вежливость, грамотность, приветливое отношение к собеседнику, умение использовать стандартные выражения.

Речевой этикет является частью поведенческого этикета. По речи человека можно понять его ум, характер, уровень образования, культурность и деловитость. Правила речевого этикета усваиваются с детства, вместе с воспитанием и обучением. Родители учат детей здороваться, благодарить, извиняться, и этим закладывают основы культурного общения.

Правила речевого этикета могут помочь в разрешении конфликтной ситуации, вовремя сказанные этикетные слова снимут напряженность и успокоят собеседников. Надо чувствовать состояние собеседника, не затрагивать неприятные ему темы, проявлять теплое, уважительное отношение. Ценится умение задавать вопросы, показывать свой интерес к разговору и личности собеседника.

Очень важно соблюдение этикета при первом общении, знакомстве с кем-либо. Когда мы попадаем в незнакомый коллектив, мы хотим наладить контакт с его членами. Вежливая спокойная речь, приветственные слова, негромкий голос, покажет новым знакомым, что новичку можно доверять, он приветлив и не агрессивен. Соблюдение общих правил показывает, что это «свой», и подсознательно к нему возникает симпатия и расположение.

Знание правил речевого этикета необходимо каждому, кто хочет достичь успеха в жизни, найти друзей, обрести единомышленников.

Это интересно: дословная передача чужого высказывания, сопровождаемая словами автора. В прямой речи высказывание сохраняет свои лексические, синтаксические и стилистические особенности. Прямая речь самостоятельна, она связана со словами автора только по смыслу и интонационно.

Вариант 2

Каждый из нас всю свою жизнь совершенствуется в самых разных сферах. Начиная с самого детства, наши родители обучали нас определенным правилам и нормам поведения. Так зачем это?

Сегодня мы поговорим о том, что такое речевой этикет и зачем он нам нужен.

Речевым этикетом можем назвать установленные правила общения. Под этим подразумевается полный набор правил вежливости и соблюдения определенной культуры. Речевой этикет так же затрагивает нормы употребления слов и их нормы использования.

Хоть речевые нормы считаются едиными, но все же интересен тот факт, что каждая страна имеет свои особенности их использования.

С помощью культуры речи возможно узнать не только уровень образованности человека, а и род его деятельности. Ведь даже в различных структурах и организациях этикет имеет свои отличия.

Культура речи являются очень удобным инструментом для общения людей из одного круга, благодаря им мы с легкостью находим с ними общий язык.

Речевой этикет имеет множество правил и норм общения. Мы узнаем о них на протяжении всей жизни и важно, чтобы каждый из нас умел ими пользоваться.

В современном мире культура нашего разговора отошла на задний план, что является плохим показателем правильного развития населения. Именно поэтому нынешнее поколение стает более “свободным” от правил и норм речевого этикета.

Мы имеем возможность сравнить нынешнюю культуру общения с той настоящей, которая царила у наших бабушек и дедушек. Возьмем следующий пример… Давайте вспомним, как мы обращаемся к своим родителям? На “ты”? Конечно, сейчас уже почти не осталось семей, где выдерживаются те нормы этикета, где в обращении на “вы” к своим родителям, выражается все уважение и благодарность их детей.

Речевой этикет как своеобразное искусство владения словом. Он невероятно богат на различные правила, потому давайте знакомиться с ними постепенно и главное – использовать их в повседневной жизни. Ведь разговор – это мысленный портрет вашей личности.

Культура речи – это первое, на что обращает ваш собеседник внимание, поэтому дабы создать положительное впечатление о вашей персоне, следует думать перед тем, как что-то сказать.

Это интересно: как? куда? откуда? где? когда? почему? отчего? с какой целью? в какой мере? и др.

Вариант 3

Общеизвестное определение понятия «этикет» есть «свод правил поведения». Из определения следует, что речевой этикет – есть свод правил речевого обращения. Этим правилам свойственно меняться во времени, и основным фактором их изменения является постепенное развитие общества. Так, например, ещё в 18 веке к дамам в России следовало обращаться не иначе, как «сударыня», «госпожа». В современном русском языке эти обращения воспринимается больше как ироничное. Изменения в речевом этикете обусловлены также развитием так называемого офицально ‑делового стиля речи.

Официа́льно-делово́й стиль — функциональный стиль речи, среда речевого общения в сфере официальных отношений: в сфере правовых отношений и управления. Как известно, патриархальные устои общества уходят в небытие, теперь же бизнес занимает большую сферу общественной жизни. Именно благодаря развитию официально – делового стиля, создаются новые речевые обороты, профессионализмы, новые правила обращения к той или иной группе лиц.

В общем, если анализировать различия речевого этикета эпох, можно наблюдать существенное изменение его норм, обуславливаемое, в первую очередь, изменением жизненных устоев общества и его развитием.

Интересное ? — это внутреннее чувство человека, которое можно выразить и словами, и поступками. Покормить птиц зимой, собрать игрушки и книги, быть внимательным к чувствам других людей…

«Культура речевого общения» − сочинение и рекомендации

Вариант 1

Культура речевого общения начинается с того, что мы начинаем понимать – окружающие тебя оценивают после первого же произнесенного слова. Речь – визитная карточка каждого. Можно притвориться добрым, любящим, хорошим человеком, а вот грамотным и культурным притвориться нельзя. Как правило, мы говорим так, как говорят все в нашем окружении. И пока человек находится в своём сообществе, его речь там всем понятна и всех устраивает.

Трудно бывает тогда, когда мы покидаем привычный круг людей и отправляемся в другую среду: это может быть школа или работа, любое учреждение. А если мы приходим в гости к родителям близкого человека? Вот тут и начинаются проблемы. Мы понимаем, что плохо говорим, не можем выразить простую мысль, на нас смотрят с удивлением, потому что мы мямлим и не можем двух слов связать. Что с этим делать? Ведь это только кажется, что можно обойтись без общества тех, кто тебя не понимает. В конце концов, каждому человеку надо выделиться, выразить себя как личность, почувствовать себя полноправной частью общества.

Если у человека отсутствует культура речи, имейте в виду, что это сводит к нулю его карьерные возможности. Чтобы получить престижную работу, придется забыть жаргонные словечки, следить за своей речевой культурой, ознакомиться с правилами речевого этикета. В чём он состоит? Не говорите много. Старайтесь говорить точно, кратко и понятно. Расширяйте свой запас слов, ведь разные ситуации требуют разных слов.

Будьте вежливы и дружелюбны с собеседником. И ни о какой речевой культуре не может быть и речи, если у вас есть привычка употреблять непечатные слова и выражения.  Всегда буду помнить о том, что сказанное слово может привлечь человека, а может и оттолкнуть, построить отношения или разрушить их.

Читайте также: часть речи, которая самостоятельного лексического значения не имеет, в отличие от наречий, от которых они образованы, пишутся одинаково (слитно), различаются по вопросу: к наречию задаётся вопрос, а к предлогу — нет, предлог сам включается в падежный вопрос.

Вариант 2

Культуру речи можно считать самым главным показателем культуры вообще. Поэтому совершенству речи и манер нет пределов. Мало научиться избегать речевых ошибок, надо постоянно расширять словарный запас, уметь слышать оппонента, понимать его, уважать его мнение, освоить навык правильно подбирать слова к каждой ситуации.

Культура общения

По тому, какая у человека речь. можно судить о характере личности. Общая манера общения создает определенное впечатление о нас. Хорошо, если она притягательна. Но речью можно и оттолкнуть собеседника.

Поэтому понятие культуры общения более многогранно, чем просто красивая речь. Сюда входит еще умение слушать и соблюдение правил этикета.

Умение слушать

Часто, будучи увлеченными беседой, мы забываем о хороших манерах. Спешим навязать свое понимание вопроса, не вникаем в доводы нашего визави, не слышим, не следим за своими словами.

Правилами этикета категорически запрещено давить на собеседника. А навязывать свое мнение не только некрасиво, но и не имеет эффекта. Скорее всего, ваш партнер начнет защищаться, и разговора не получится.

А если собеседника не слушать и все время перебивать, – это говорит о неуважении к его личности, отсутствии элементарной культуры. Хороший собеседник проявляет искреннее внимание к говорящему, уважает чужое мнение, слушает внимательно. Такое умение можно наработать и стать весьма приятной высококультурной личностью, которую хорошо принимают в любом обществе.

Может случиться и наоборот – когда вас не слушают и перебивают, навязывают свое мнение. Тогда начните разговор с распространенного клише “Вам не кажется, что… “.

Если завязался спор и вы оказались не правы, то как культурный человек, признайте свою ошибку, не доводя спор до конфликта.

Речевая культура

Многие думают, что речь – это просто мысли, высказанные словами. На самом деле речь и связанный с ней этикет – сложный инструмент, помогающий наладить общение, установить контакт (особенно в деловых кругах), повысить продуктивность беседы, привлечь на свою сторону массовую аудиторию во время публичного выступления.

Культура речи непосредственно связана с поведением говорящего. Выбор слов и манеры говорить настраивают собеседника на необходимый лад и строят наше поведение. Бывает, что нужно следить за каждым сказанным словом и взвешивать их перед тем, как произнести.

В деловых кругах по речи собеседника будут судить не только о нем самом, но и о компании, которую он представляет. Поэтому речевой этикет в таких ситуациях либо поможет сделать карьеру, либо разрушит ее.

  • Публичное выступление – правила:
  • Подготовьте заранее план своего выступления и набросайте тезисы.
  • Избегайте поучительного тона.
  • Говорите эмоционально, но не чересчур. Речь должна быть простой, грамотной, с правильной интонацией.
  • Пользуйтесь данными сравнительной статистики – вы будете более убедительными.
  • Не пользуйтесь избитыми штампами – это усыпляет аудиторию.
  • Завершайте выступление повторным акцентированием внимания на проблеме, которую вы озвучивали вначале – это сделает ваше выступление очень эффектным.

Советы по культуре речи:

  • Будьте краткими по возможности, чтобы не запутать собеседника лишними словами. Говорите точно, понятно и кратко.
  • Еще до начала разговора определитесь – с какой целью вы вступаете в беседу.
  • Будьте разнообразны в своей речи, рассказывая одну и ту же историю разным людям с учетом подхода к ним. Вот где нужен расширенный словарный запас! Это способствует пониманию и налаживанию контактов, нахождению общего языка в разными людьми.
  • Грубость лучше проигнорировать, чем отвечать на нее. Человек культурный не унизится до того, чтобы ответить в такой же грубой манере, не опустится до уровня собеседника. Когда намеренно не отвечают на вопрос – тоже считается нарушением речевого этикета.
  • Самообладание и самоконтроль очень нужны в разговоре и при публичном выступлении, чтобы эмоции не вышли из-под контроля, не доминировали над разумом.
  • Культура речи не имеет ничего общего с нецензурными выражениями.

Если вам трудно найти общий язык с собеседником, старайтесь не перенимать его манеру, сохраняйте свои положительные речевые привычки. Люди, которые подражают речи оппонента, теряют свою индивидуальность.

Читайте также: Правописание в русском языке. Их выбор определяется тем, русская или иноязычная приставка предшествует корню слова. Запомнить надо лишь одну фразу, но запомнить точно: И меняется на Ы после всех русских приставок, кроме МЕЖ- и СВЕРХ- (искл. взимать).

Сочинение на тему «Культура речи» (рассуждение)

Вариант 1

На мой взгляд, речь – это один из самых важных способов общения. Каждый день мы говорим с разными людьми, и каждый выражает свои эмоции с помощью речи. По манере разговора человека мы можем сложить впечатление о нем. Давайте же с вами разберем, что на самом деле культура речи. Культура речи – это соблюдения правил литературного языка, использование правильных интонаций.

Речь – это отражение внутреннего мира человека. Когда нам бывает плохо или хорошо, мы всегда пытаемся этим поделиться с ближним человеком. С помощью душевного настроения, мы передаем правильное настроение диалога. С одной стороны речь человека, не только отображение его внутреннего мира и мыслей, а с другой стороны – это показатель того как человек относится к окружающему миру. Так же я считаю что речь – это умение использовать богатство литературного языка.

Во время диалога, не каждый следит за своей речью. Но, есть такие люди, для которых это очень важно. Люди, которые следят за своей культурой речи, чаще всего те, которые получили хорошее образование, начитаны, правильно воспитаны. Мне кажется, что культура речи еще поможет избежать конфликта с человеком. Во время диалог с человека, категорически запрещается перебивать его, даже в том случае если ваш собеседник не прав. Для того, чтобы не казаться глупым в диалогах с людьми стоит повысить свой уровень речи, читая книга. Так же, кроме того, что человек должен иметь хорошо поставленную речь, он еще и должен уметь слушать.

Стоит обратить внимание на то, что стоит излагать свои мысли кратко и чётко. Если же вы не совсем понимаете, о чем тема, нужно попытаться перевести аккуратно тему или промолчать в том месте, где не знаете, что ответить. Стоит говорить правду, не всегда важно как сказано, важно, что сказано. Большинство людей привлекает правильно поставленная речь. Многократные повторения (тавтология) — все это оставляет не очень хорошие впечатления.

Стоит запомнить золотое правильно – «Сначала подумай, потом скажи». Так же стоит очистить свой лексикон от «мусора», «слов паразитов». Можно долго говорить о магии приветствия, но понятие все разные, некоторые пришли к нам из старославянского быта… Если углубится в историю, то мы можем узнать, что на Украине дети называли своих родителей на «вы», что указывало на высокое уважение к близким людям. Запомните, уважение к вашему собеседнику, есть очень важным критерием.

Это интересно: Учимся определять типы и виды речи– на русском языке.

Вариант 2

Под словом культура в общем смысле понимается сочетание всего человеческого опыта: знания, мысли, предметы искусства и быта. Как говорится, культура является второй природой, то есть именно благодаря культуре люди и отличаются от животных.

Помимо этого, есть и второе понимание термина, когда под культурой понимается освоение всего человеческого опыта конкретной личностью. Проще говоря, культурный человек владеет культурой, то есть разбирается и в искусстве, и в повседневных делах, умеет пользоваться текущим опытом человечества. Конечно, сюда относится и язык, культура речи.

Именно речь представляет собой один из наиболее существенных признаков человечества от других живых существ в этом мире. При этом люди обладают образной речью, могут не просто передавать какие-то элементарные сигналы (как, например, пчела, которая в своем танце рассказывает, где растут лучшие цветы, остальным обитателям улья) но и фантазировать, использовать логическое мышление и многое другое. По сути, обладание умением пользоваться речью и делает человека более человеком, а отсутствие такого умения приближает ближе к животным.

Мы можем видеть много красивых и интересных людей с приятным обликом, но зачастую, стоит только немного пообщаться, наблюдаем полное отсутствие культуры речи. Такие люди умеют выражать только простейшие эмоции и мысли, не умеют пользоваться богатством языка и выражать собственное мнение, а зачастую вообще такового не имеют, так как не могут нормально пользоваться словами.

Внешне перед нами люди. Однако, когда мы приглядываемся, по сути, перед нами оказываются существа ближе к животным, просто в человеческом обличье. Ведь, как выяснили ранее, именно культура, в том числе и культура речи, представляет собой типично человеческий признак.

Он дается не сразу. Ребенок не обладает культурой речи, только школьник начинает в этом осваиваться и учится верно пользоваться языком. Поэтому культуру речи нужно постепенно и стабильно развивать.

В этом не просто возможность лучшей коммуникации с людьми и другие полезные умения, но и более глобальная цель. В этом заключается движение каждой личности от своего сугубо примитивного животного опыта к опыту подлинно человеческому и возвышенному.

Это интересно: Умейте различать в предложении!

Вариант 3

Любой современный язык – это достояние народа. Чистота и ясность языка напрямую зависит от тех, кто на нем говорит. Если мы будем относиться равнодушно к нашему родному языку, не соблюдать его нормы, то каким образом мы сможем передать это достояние последующим поколениям. Язык постепенно начнет исчезать, а за ним уже целый народ. Поэтому очень важно обращать внимание на культуру речи.

В современном мире начала набирать обороты тенденция разговаривать различными словами из разных иностранных языков. Англо-франко-русская речь чаще звучит из уст людей, которые как бы не отстают от моды, подобная речь – очень странная, некрасивая и порой бывает непонятная. Таких примеров огромное количество: сингл (sin­gle) – вместо «музыкальная композиция», чарт (chart) – вместо «рейтинг, популярность», плэй-оф (play-off) – вместо «вне игры», баттл (bat­tle) – вместо «борьба, конкурс» и многое другое. Чаще всего взаимствование слов происходит в музыкальной и спортивной сфере.

Казалось бы, что это не несет в себе какую-либо опасность. Но именно этими сферами больше всего увлечена молодежь, привыкнув так разговаривать, такая речь быстро распространиться и следующему поколению. Возможно, что бывают моменты, когда не находится более точного подходящего слова, но любой язык достаточно богат, чтобы найти слово для того или иного предмета, понятия и явления.

Культура речи – это нее только чистота языка, но и правильное употребление слов, отсутствие различных жаргонизмов и нецензурных слов, правильная расстановка ударений в словах.

Читайте также: Сочинение на тему «» И. Фридман

Урок 18. культура научного общения — Русский язык — 10 класс

Русский язык

10 класс

Урок № 18

Тема: Культура научного общения

Основные вопросы, рассматриваемые в теме:

  • функциональные разновидности русского литературного языка, лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля;
  • нормы речевого поведения в учебно-научной сфере, требования, предъявляемые к культуре научного общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  • переработка научных текстов, умение передавать информацию в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций с учетом особенностей научного стиля.
  • Аннотация – это краткая характеристика книги, статьи и т.п. с точки зрения содержания и актуальности.
  • Аргументы – основания, доказательства, приводимые для обоснования тезиса.
  • Выписки – это дословное цитирование частей текста.
  • Дебаты (франц. Dйbats, от debatre — спорить) – спор (обмен мнениями) по поводу определенных теоретических положений, событий и тому подобное.
  • Диссертация – научная работа, представленная на соискание ученой степени, фундаментальный ученый труд.
  • Дискуссия – свободный публичный спор по какому-либо спорному вопросу, целью которого является установление и сопоставление равных (противоположных) точек зрения ради обретения истины.
  • Диспут – публичный спор по поводу важной научной или общественной проблемы, происходит с привлечением широкого круга специалистов.
  • Доклад – публичное сообщение, развёрнутое изложение какой-нибудь темы. 
  • Конспект – особый вид текста, который создается в процессе конспектирования первоисточника.
  • Конспектирование – мыслительная переработка и письменная фиксация читаемого или воспринимаемого на слух текста.
  • Монография – научный труд, разрабатывающий одну тему.
  • Оппонент – лицо, выдвигающее определенное мнение
  • Полемика – разновидность спора, которому присущи противоборство сторон, противопоставление разных мыслей, идей, взглядов. Целью полемики является не достижение согласия, не поиск истины, а полная победа над оппонентом.
  • Пропонент – лицо, оспаривающее мнение оппонента.
  • Рецензия – это критическое сочинение, письменный разбор, содержащий краткий анализ и оценку какого-либо произведения рецензентом.
  • Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания совокупности книг, статей или научной проблемы, результатов собственных научных исследований и т.д.
  • Статья – публицистическое, научное или научно-популярное сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.
  • Стиль речи – функциональная разновидность литературного языка, которая определяется условиями речевого общения.
  • Стилистика – наука, изучающая функциональные разновидности литературного языка и характерные для них стилистические ресурсы.
  • Тезис – утверждение, истинность которого необходимо доказать.
  • Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи.

Обязательная литература:

1. Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М.: Просвещение, 2016 г. – 88 с.

Дополнительная литература:

2. Крылова О. А. Лингвистическая стилистика// Крылова О.А. – Москва: «Высшая школа», 2008 – 120 с.;

3. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи// Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е .Ю. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005, -544 с.;

4. Плещенко Т. П., Основы стилистики и культуры речи// Т.П. Плещенко, Н. В. Федотова, Р. Г. Чечет.Минск: ТетраСистемс, 1999 – 544 с;

5. Черняк. В. Д. Русский язык и культура речи.– М.: СПб, 2003 – 363 с.;

6. Максимова В. И. Русский язык и культура речи.– М., 2002 – 382 с.

Открытые электронные ресурсы:

1. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. Институт открытого образования. Московский Политехнический Университет. http://www.hi-edu.ru/ // URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook083/01/topicsw.htm (дата обращения: 15.08.2018)

Цели и задачи урока

Дать понятие о нормах речевого поведения в учебно-научной сфере, окультуренаучного общения,в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Закрепить навык переработкинаучных текстов, умение передавать информацию в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций с учетомжанровых особенностей научного стиля.

Научить делать осознанный выбор языковых средств, характерных для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения.

Обозначение ожидаемых результатов

Мы узнаем, какнужно строить речевые высказывания в разных жанрах научного стиля и представлять их в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций и рецензий.

Мы научимся находить решение некоторых проблем, связанных с культурой научного общения, и ответим на вопрос, каким должно быть речевое поведение в учебно-научной сфере.

Мы сможем выбирать языковые средства, характерные для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения.

Материал для самостоятельного изучения темы

Важнейшим требованием культуры научного спора является четкость, недвусмысленное формулировки ее темы, правильное определение предмета, положений или суждений, которые подлежат обсуждению с помощью обмена различными мнениями. Участники должны постоянно концентрировать внимание на главных положениях дискуссии или диспута. Для этого они должны глубоко понимать то, о чем дискутируют, знать предмет спора, быть эрудированными и компетентными. При отсутствии уверенности в своих знаниях относительно предмета спора лучше не участвовать в ней.

Необходимым условием научного общения является логическое и последовательное изложение мыслей, соблюдение главных законов логики. Особенно важной составляющей культуры научного мышления является доведение истинности суждений, положений. Структура доказательства, как правило, состоит из таких взаимосвязанных элементов, как тезис, аргументы и вывод.

Итак, настоящая культура научного общения сочетает умение правильно, логически мыслить, избегать некорректных приемов, тактичное вербальную поведение, интеллектуальную честность, благородство, смелость, критичность и самокритичность, внимание к другой точке зрения, способность принять ее, если она окажется истинной.

Этикет

Этикет – установленный порядок поведения, форм обхождения.

Речевой этикет – порядок речевого поведения, установленный в данном обществе. (Этикет – в конкретном понимании – этика общения.)

Речевой этикет – это система специфических языковых знаков (слов, устойчивых словесных формул) и правил их употребления, принятых в данном обществе в данное время с целью установления речевого контакта между собеседниками и поддержания дружеских, вежливых, доброжелательных или официальных отношений в соответствии с речевой ситуации. («Толковый словарь русского речевого этикета»)

Речевой этикет – условный язык вежливости, субординации, имеющий свой словарь (систему знаков) и грамматику (правила пристойного речевого поведения в обществе) («Толковый словарь русского речевого этикета»).

Из истории этикета

Слово вошло в XVIII столетии при Петре I, когда устанавливались широкие политические и культурные связи России с другими государствами. Создавались особые руководства по этикету для молодых людей, в них подробно указывалось, как следует вести себя в обществе. В 1717 г. была издана книга (переводная) «Юности честное зеркало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов». В ней давались советы молодым дворянам, как, соблюдая этикет, добиваться успеха при дворе и в свете.

Основы современного этикета (служебного) фактически были заложены «Генеральным регламентом» Петра I, где были заимствованы наиболее апробированные зарубежные этикетные нормы.

Речевой этикет во многом способствует культуре общения. К сожалению, русская речевая культура переживает сегодня не лучшие времена. Речевой этикет нуждается в активном сохранении, то есть в собирании, изучении, описании языкового и речевого материала, в широком распространении научных знаний, культивировании лучших национальных традиций и форм доброжелательного обхождения в современном обществе.

Задание 1. Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте

Определите разновидность научного стиля, к которой относятся тексты №1 и №2.

Текст №1 относится к ____.

Планета Земля состоит из твердой тонкой скорлупы сверху, вязкого слоя горячей мантии и твердого, скорее всего, железного ядра внутри. «Скорлупа» называется литосферой, она по геологическим меркам маленькая: 70–80 километров глубиной, а в глубине океанов – всего 20. И она не сплошная – вся её поверхность изрезана разломами. Мантия состоит из магмы – густой массы расплавленных пород с газами и парами воды. Её температура – около 3500 градусов у ядра Земли. 

Текст №2 относится к ____.

При эндотрахеальном наркозе проводится общее обезболивание с искусственной вентиляцией легких. Метод обеспечивает длительный эффект. При этом применяется целая комбинация лекарственных препаратов, а собственно анестетик поступает через трахею в легкие. Такой наркоз применяют для проведения кесарева сечения.

Правильный вариант

Текст №1 относится к научно-популярному подстилю.

Текст №2 относится к научно-учебному подстилю.

Подсказка

Текст №1 адресован школьникам, поэтомув нем геолого-географическая терминология адаптирована под их возраст.

Текст №2 адресован студентам-медикам, поэтому оннасыщен медицинской терминологией.

Задание 2. Сортировка элементов по категориям

Заполните пустые ячейки таблицы словами, обозначающими жанры подстилей научных текстов.

Функционально-стилевая классификация

Жанровая классификация

собственно научный стиль

научно-учебный

Жанры:

монография

диссертация

справочник

учебник

методическое пособие

курсовая работа

доклад

научная статья

реферат

аннотация

дипломная работа

лекция

Правильный вариант

Функционально-стилевая классификация

Жанровая классификация

собственно научный стиль

монография, доклад, научная статья, дипломная работа, диссертация,курсовая работа

научно-учебный

лекция, учебник, методическое пособие, реферат, справочник, аннотация

Подсказка

Научные тексты различаются по характеру излагаемой информации и по тому, какой аудитории они адресованы. В связи с этим научный стиль выступает в каком-либо из своих вариантов – подстилей. Для собственно научного общения приемлемым является научный подстиль. Сфера образования обслуживается научно-учебнымподстилем.

§ 5. Стили речи —

13. Перерисуйте схему и дополните её.



Стили речи
Разговорный Научный  Художественный

14. Определите, какие высказывания, данные для наблюдения в конце параграфа, относятся к разговорному, научному и художественному стилям речи. Найдите в школьных учебниках тексты, а в хрестоматии по литературе художественные.

1. Разговорный
2. Научный
3. Художественный

Научный текст
Клетки растений отличаются от клеток животных именно наличием пластид. Все растительные клетки имеют пластиды. Зеленые растения — хлорофилл.
Все клетки — живые. Они дышат, питаются, растут и делятся. Из одной клетки получается две. Затем, из каждой новой, когда она вырастает, еще — две. Благодаря этому растет весь организм.
Художественный
С самого раннего детства я больше всего любил море. Я завидовал каждому матросу, отправлявшемуся в дальнее плавание. По целым часам я простаивал на берегу и не отрывая глаз рассматривал корабли, проходившие мимо.
Моим родителям это очень не нравилось. Отец, старый, больной человек, хотел, чтоб я сделался важным чиновником, служил в королевском суде и получал большое жалованье. Но я мечтал о  морских путешествиях. Мен казалось величайшим счастьем скитаться по морям и океанам.


15. Можно ли выступление ученицы назвать докладом в научном стиле? К какому стилю вы отнесли бы её высказывание? Преобразуйте этот текст в найчный доклад.

Выступление уценицы нелльзя назвать докладом в научном стиле, так как в данном тексте используются из разговорной речи, ученица больше делится своими впечатлениями о медведях, увиденных в зоопарке. Стиль высказывания — разговорный.
Научный доклад «Бурые медведи»
Бурый медведь — крупнейший лесной обитатель, хищник. Живет в лесных массивах в Сибири, на Дальнем Востоке, на Камчатке, в горных лесах Кавказа. Встречается в такйге, тундре. 
Внешний вид и поведение
Длинна туловища достигает до двух — двух с половиной метров. Голова его тяжелая, с большим лбом и маленькими ушами.Глаза тоже маленькие, глубоко посаженные. Нос — черный. У медведя густой длинный мех, из-под которого почти не виден короткий хвостик. Шерсть бывает разных оттенков: от черного цвета до соломенного. Когти у него страшноватые — достигают 10 сантиметров. Весит он полтонный и кажется неуклюжим. Но зверь быстро бегает, делает огромные прыжки, влезает на деревья, хорошо плавает. Еще он поднимается на дыбы, а по лесу передвигается бесшумно, осторожно. Ходит он, как известно, косолапо. В воде медведь не любит нырять и держит голову на поверхности. 
Как питается бурый медведь
Хорошо известно, что «мишка любит мёд». Ради этого лакомства медведь может залесть на очень высокое дерево. Борясь с дикими пчелами, хищник вытаскивает  из дупла соты и съедает мёд. А иногда он варует мёд на пасеке.Но людей он побаивается больше, чем диких пчел. А вообще этот зверь всеядный: он ест и растительную, и животную пищу. Хотя больше упортребляет растительную еду. Днем он прячется, вечером ищет пищу, охотится. Ему трудно прокормиться обычно ранней весной, так как растительности бывает мало. Поэтому в это время хищник особо опасен: он охотится на лесных животных, раскапывает муравейники, подбирается даже к домашнему скоту. С появлением зелени и дальнейшим созреванием ягод пищи у медведя бывает вдоволь. Он с удовольствием пошлащает чернику, малину, голубику, жимолость, брюснику, клюкву.
Осенью бурый медведь активно готовится к заиме. Он ест — желуди, орехи, дикие яблоки и груши, тутовник и черешню. Он взбирается на деревья, обламывает ветки и съедает плоды. Иногад трясет дерево, а затем внизу собирает упавшие фрукты. Он также любит копаться в земле, добывать сочные корневища, а также червей, жуков. Медведи, живущие около рек, ловко ловят рыбу. 
Зимовка
Зимой медведь спит. Многие думают, что он от голода сосет лапу. Это не так. Зимой с поверхности подошвы сходит огрубевшая кожа. Новая кожица мерзнет, поэтому мишка её облизывает. В январе рождаются медвежата. Через 2-3 месяца они вылезают из берлоги и знакомятся с окружающим миром.


16. Определите стиль данного отрывка.

Стиль данного текста — научный.



17. Прочитайте отрывок из рассказа И.Тургенева «Ермолай и Мельничиха». Докажите, что данный текст художественного стиля. В этом вам помогут выделенные словосочетания.

Данный текст относится к художественному стилю. Автор эмоционально описывает пение птиц: болтливо лепечут. Свет вечерней зари сравнивает с шелком, который скользит, описывает верхушки деревьев и звезды, как живые — засыпающие верхушки, звездочки робко выступают.



18. Прочитайте текст. О чем в нем говориться? Озоглавьте его. Какова задача этого текста? Определите его стиль.

В тексте говориться о том, что такое правилах вежливого поведения или, другими словами, речевой этикет. Задача текста — донести информацию о важности и необходимости соблюдений правил вежливого поведения. Стиль текста — научный. 


19. Сравните выражения приветствия. Какие из них уместно употреблять в разговоре с незнакомыми взрослыми?

В разговоре с незнакомыми взрослыми уместно употреблять: До свидания. Доброе утро! Здравствуйте!

Помощь по частям речи для 5-го класса | Образование

В английском языке восемь частей речи. Самые основные части включают существительные, местоимения и глаголы. К пятому классу ученики становятся достаточно взрослыми, чтобы понимать и определять даже более сложные части речи, включая прилагательные, наречия, союзы, предлоги и междометия. Эти основные факты помогут учащимся пятого класса углубить понимание основных частей речи и помогут им изучить основы более сложных частей.

Существительные

Существительное — это человек, место, вещь, животное или идея. Это одна из самых основных частей речи, и ученики пятого класса должны уметь четко понимать и определять существительные. Существительные могут играть разные роли в предложении, например, в качестве подлежащего или объекта. В этом предложении «Карен любит есть конфеты» есть два существительных. «Карен» является подлежащим предложения, а «конфета» — объектом. Существительные можно разделить на имена собственные и существительные нарицательные. Существительные собственные всегда пишутся с заглавной буквы, а существительные — нет.

Местоимения

Местоимение заменяет существительное в предложении. Существуют подлежащие местоимения и объектные местоимения. Подлежащие местоимения — «я», «мы», «он», «она», «оно», «они» и «ты». Объектные местоимения — «я», «мы», «он», «она», «оно», «они» и «ты».

Глаголы

Глагол — это еще одна основная часть речи, с которой пятиклассники должны быть хорошо знакомы. Глаголы могут быть глаголами действия, связующими глаголами или вспомогательными глаголами. Глаголы действия выражают такие действия, как «бегать», «есть» и «просить».Глаголы-связки выражают состояния бытия. Например, «Мэри счастлива». В этом предложении «is» — это глагол, связывающий существительное «Мэри» с состоянием «счастливый». Вспомогательный глагол может сочетаться с другим глаголом, чтобы изменить время предложения. В предложении «Он будет смотреть шоу завтра» вспомогательный глагол «will» сочетается с основным глаголом «watch», чтобы изменить предложение на будущее время глагола.

Прилагательные

Прилагательные — это описательные слова, которые изменяют существительные или местоимения.Они говорят, что это за существительное, что это за существительное и сколько существительных. Пятиклассники часто более знакомы с прилагательными, которые говорят, что это за существительное. К ним относятся такие прилагательные, как «довольно», «быстрый» и «мягкий». По мере практики студенты могут научиться определять другие виды прилагательных, например, в предложении «Я хочу эту собаку». «Это» — прилагательное, указывающее, какая собака. Другой пример: «Я съел два печенья». В этом предложении «два» — это прилагательное, которое указывает, сколько печенек.

Наречия

Наречие может изменять глагол, прилагательное или другое наречие. Они рассказывают, как, где и когда что-то делается. Например, «Джон быстро побежал к двери». В этом предложении «быстро» рассказывается, как бежал Джон. Другой пример можно найти в предложении: «Они были вчера на вечеринке». Слово «вчера» — это наречие, говорящее, когда они ушли.

Предлоги

Предлог связывает существительное или местоимение с остальной частью предложения и объясняет отношения между этим объектом и остальной частью предложения.Например: «Я нашел свои туфли под кроватью». В этом предложении предлог «под» связывает объект «кровать» с остальной частью предложения и объясняет, как это связано. Определение предлогов может быть сложной задачей для пятиклассников, поэтому полезно изучить и запомнить некоторые распространенные предлоги, чтобы легче их распознавать.

Союзы

Союзы связывают слова или фразы вместе. Простые союзы включают «и», «или» и «но». В предложении «Я люблю клубнику и виноград» союз «и» соединяет два существительных.Союзы также могут соединять фразы или предложения в предложении. Например: «Мы ходили в бассейн после школы». В этом предложении «после» — это союз, который соединяет две части предложения.

Междометия

Междометия — это слово в предложении, которое используется для выражения эмоций. Это не связано грамматически с остальной частью предложения. Рассмотрим пример: «Вау, это действительно быстро!» В этом предложении «вау» — это междометие, используемое, чтобы показать эмоции говорящего.

Ссылки

Биография писателя

Рэй Харрис — педагог и писатель с академическим образованием в области здоровья и фитнеса. Она окончила Университет Бригама Янга со степенью бакалавра наук в области физических упражнений. Она начала профессионально писать в 2004 году. Работы Харриса публиковались в различных журналах, включая Schooled Magazine и YM.

Восемь частей речи — TIP Sheets

СОВЕТЫ
ВОСЕМЬ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

В английском языке восемь частей речи: существительное, местоимение, глагол, прилагательное, наречие, предлог, союз и междометие.Часть речи указывает на то, как слово функционирует в предложении как по значению, так и грамматически. Отдельное слово может функционировать как более чем одна часть речи при использовании в различных обстоятельствах. Понимание частей речи важно для определения правильного определения слова при использовании словаря.

1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

  • Существительное — это имя человека, места, вещи или идеи.

человек … Колледж Бьютта… дом … счастье

Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Существительные часто используются с артиклем (, , , , , ), но не всегда. Существительные собственные всегда начинаются с заглавной буквы; нарицательные существительные нет. Существительные могут быть в единственном или множественном числе, конкретными или абстрактными. Существительные показывают владение, добавляя . Существительные могут выполнять разные роли в предложении; например, существительное может быть подлежащим, прямым объектом, косвенным объектом, дополнением подлежащего или объектом предлога.

Молодая девушка , принесла мне очень длинное письмо от учительницы , а затем она быстро исчезла. О боже!

Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Существительные».

2. ПРОНОУН

  • Местоимение — это слово, используемое вместо существительного.

Она … мы … они … это

Местоимение — это слово, используемое вместо существительного. Местоимение обычно заменяется конкретным существительным, которое называется его антецедентом.В приведенном выше предложении антецедентом местоимения она является девушка. Местоимения далее определяются по типу: личные местоимения относятся к определенным лицам или предметам; притяжательные местоимения указывают на владение; возвратные местоимения используются для выделения другого существительного или местоимения; относительные местоимения вводят придаточное предложение; указательные местоимения идентифицируют существительные, указывают на них или относятся к ним.

Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а потом она быстро исчезла.О боже!

См. СОВЕТЫ по «Местоимениям» для получения дополнительной информации.

3. ГЛАГОЛ

  • Глагол выражает действие или бытие.

прыжок … есть … запись … стать

Глагол в предложении выражает действие или бытие. Есть главный глагол, а иногда и один или несколько вспомогательных глаголов. (« Она может петь». Sing — главный глагол; can — вспомогательный глагол.) Глагол должен соответствовать своему подлежащему по числу (оба в единственном числе или во множественном числе).Глаголы также принимают разные формы для выражения времени.

Молодая девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а потом она быстро исчезла . О боже!

См. СОВЕТЫ по «Глаголам» для получения дополнительной информации.

4. ПРИЛАГАЮЩАЯ

  • Прилагательное изменяет или описывает существительное или местоимение.

симпатичный … старый … синий … умный

Прилагательное — это слово, используемое для изменения или описания существительного или местоимения.Обычно он отвечает на вопрос, какой, какой или сколько. (Артикли [a, an, the] обычно классифицируются как прилагательные.)

молодая девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а затем она быстро исчезла. О боже!

Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Прилагательные».

5. ADVERB

  • Наречие изменяет или описывает глагол, прилагательное или другое наречие.

осторожно … предельно … осторожно … хорошо

Наречие описывает или изменяет глагол, прилагательное или другое наречие, но не существительное. Обычно он отвечает на вопросы о том, когда, где, как, почему, при каких условиях и в какой степени. Наречия часто заканчиваются на -y.

Молодая девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя , и затем она быстро исчезла. О боже!

См. СОВЕТЫ по «Наречиям» для получения дополнительной информации.

6. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

  • Предлог — это слово, помещенное перед существительным или местоимением, чтобы сформировать фразу, изменяющую другое слово в предложении.

по … с …. около … до

(у елки, с друзьями, о книге, до завтра)

Предлог — это слово, помещаемое перед существительным или местоимением, чтобы образовать фразу, изменяющую другое слово в предложении. Поэтому предлог всегда является частью предложной фразы.Предложная фраза почти всегда действует как прилагательное или как наречие. В следующем списке представлены наиболее распространенные предлоги:

Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя , а затем быстро исчезла. О боже!

Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Предлоги».

7. СОЕДИНЕНИЕ

  • Союз объединяет слова, фразы или предложения.

и… но … или … пока … потому что

Союз объединяет слова, фразы или предложения и указывает отношения между соединенными элементами. Координирующие союзы соединяют грамматически равные элементы: и, но, или, ни, ибо, так, пока. Подчиняющие союзы соединяют предложения, которые не равны: потому что, хотя, в то время как, поскольку и т. Д. Существуют и другие типы союзов.

Молодая девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, и , затем она быстро исчезла.О боже!

Для получения дополнительной информации см. TIP Sheet «Conjunctions».

8. ВМЕШАТЕЛЬСТВО

  • Междометие — это слово, используемое для выражения эмоций.

О! … Вау! … Ой!

Междометие — это слово, используемое для выражения эмоций. За ним часто следует восклицательный знак.

Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а затем быстро исчезла. Ох уж мой !

Для получения дополнительной информации см. СОВЕТ «Междометия».

8 частей речи: примеры и правила

Каждое слово — это часть речи. Термин «часть речи» относится к роли, которую слово играет в предложении. И, как любое рабочее место или телешоу с ансамблевым составом, эти роли были созданы для совместной работы.

Читайте дальше, чтобы узнать о различных частях речи, в которые входят слова, которые мы используем каждый день, и о том, как мы используем их вместе, чтобы ясно передавать идеи.

8 частей речи

1. Существительные

Существительное — это человек , место , понятие , или объект . По сути, все, что называется «вещью», является существительным, говорите ли вы о баскетбольной площадке, Сан-Франциско, Клеопатре или самосохранении.

Существительные делятся на две категории: существительные нарицательные и существительные собственные. Существительные являются общими названиями вещей, таких как planet и game show . Существительные собственные — это конкретные названия отдельных вещей, например Jupiter и Jeopardy!

>> Подробнее о существительных

2. Местоимения

Местоимения — это слова, которые вы заменяете определенными существительными, когда читатель или слушатель знает, какое конкретное существительное вы имеете в виду.

Вы можете сказать «Дженнифер должна была быть здесь в восемь», а затем добавить « она всегда опаздывает; В следующий раз я скажу , что ее будет здесь на полчаса раньше.”

Вместо того чтобы произносить имя Дженнифер три раза подряд, вы заменили на и на , и ваши предложения остались грамматически правильными. Местоимения делятся на несколько категорий, и мы рассмотрим их все в нашем руководстве по местоимениям:

>> Подробнее о местоимениях

3. Прилагательные

Прилагательные — это слова, описывающие существительные. Подумайте о своем любимом фильме. Как бы вы описали это другу, который никогда его не видел?

Можно сказать, что фильм был забавным , захватывающим , хорошо написанным или тревожным .Когда вы описываете фильм этими словами, вы используете прилагательные. Прилагательное может стоять прямо перед существительным, которое оно описывает (у меня черная собака ), но это не обязательно. Иногда прилагательные ставятся в конце предложения (моя собака черный ).

>> Подробнее о прилагательных

4. Глаголы

Вперед, ! Будьте потрясающе! Беги как можно быстрее! Выиграйте гонку! Поздравьте каждого участника за , вложив в работу, чтобы соревновались !

Эти слова, выделенные жирным шрифтом, являются глаголами.Глаголы — это слова, которые описывают определенные действия, например, , , , выигрыш, , и , так , потрясающе.

Однако не все глаголы относятся к буквальным действиям. Глаголы, относящиеся к чувствам или состояниям бытия, например любить и быть , известны как глаголами бездействия . И наоборот, глаголы, которые от до относятся к буквальным действиям, известны как глаголы действия , .

>> Подробнее о глаголах

5.Наречия

Наречие — это слово, описывающее прилагательное, глагол или другое наречие. Взгляните на эти примеры:

Вот пример: я тихо вошел в комнату . Quietly описывает, как вы вошли в комнату (глагол).

Вот еще один пример: гепард на всегда на быстрее, чем лев. Always описывает, насколько часто гепард на быстрее (прилагательное), чем лев.

6.Предлоги

Предлоги сообщают вам отношения между другими словами в предложении.

Вот пример: я оставил свой велосипед прислоненным к гаражу. В этом предложении против — это предлог, потому что он сообщает нам , где я оставил свой велосипед.

Вот другой пример: она поставила пиццу в духовку . Без предлога в мы не узнаем, где находится пицца.

>> Подробнее о предлогах

7.Союзы

Союзы позволяют строить сложные предложения, выражающие несколько идей.

Мне нравится соус маринара. Мне нравится соус альфредо. Я не люблю соус путтанеска. Каждое из этих трех предложений выражает ясную идею. Нет ничего плохого в том, чтобы перечислить свои предпочтения таким образом, но это не самый эффективный способ сделать это.

Рассмотрим вместо этого: мне нравится соус маринара и соус альфредо , но я не люблю соус путтанеска.

В этом предложении и и , но — это два союза, которые связывают ваши идеи вместе.

>> Подробнее о соединениях

8. Статьи

А груша. Дом кирпичный. захватывающий опыт. Эти слова, выделенные жирным шрифтом, называются статьями.

Как и существительные, артикли бывают двух видов: определенные артикли и неопределенные артикли. И, как и в случае с двумя типами существительных, тип статьи, которую вы используете, зависит от того, насколько конкретно вы должны относиться к предмету обсуждения.

Определенный артикль описывает одно конкретное существительное, например, и это . Пример: вы купили автомобиль ?

Теперь поменяйте местами неопределенный артикль: Вы купили автомобиль ?

Видите, как исчезли последствия, и вы задаете гораздо более общий вопрос?

>> Подробнее о статьях

Выявление частей речи

Иногда бывает непросто определить, в какой части речи находится слово.Вот несколько простых приемов, позволяющих быстро определить, с какой частью речи вы имеете дело:

  • Если это прилагательное с окончанием -ly, это наречие . Примеры: обычно, быстро.
  • Если вы можете заменить его на существительное, и предложение все еще имеет смысл, это местоимение . Пример: мы играли в баскетбол. / Стив и я играли в баскетбол.
  • Если это что-то, что вы делаете и можете изменить предложение, включив в него слово do , это будет глагол .Примеры: у меня есть зонтик. / У меня есть зонтик.
  • Если вы можете удалить слово, но предложение по-прежнему имеет смысл, но теряет детали, слово , скорее всего, , прилагательное . Пример: она водит красный фургон. / Она водит фургон.
  • Если вы можете удалить слово, но предложение не имеет смысла, скорее всего, это предлог. Пример: я оставил свой блокнот на столе. / Я оставил свой блокнот на столе.

И если вы когда-нибудь действительно были в тупике, просто посмотрите на слово.Словари обычно перечисляют часть речи, которую слово подходит для своей статьи, и, если оно подходит более чем для одной части речи, оба перечисляются с примерами.

Это подводит нас к другой распространенной проблеме, которая может сбивать с толку писателей и изучающих язык:

Когда слово — это два разных вида речи

Так же, как Y иногда является гласной, но иногда и согласной, есть слова, которые составляют , иногда , одну часть речи, а иногда другую. Вот несколько примеров:

  • Работа
    • Зашел на работа (существительное).
    • Я работа в саду (глагол).
  • хорошо
    • Очень хорошо рисует (наречие).
    • Ему ну -нравится в его сообществе (прилагательное).
    • Я уронил копейку в колодец (существительное).
  • Но
    • Я приготовил завтрак и обед, но Стив приготовил ужин (соединение).
    • Я принес все , кроме ручки, которую вы просили (предлог).

Иногда слова развиваются, чтобы соответствовать новым частям речи. Один из недавних примеров — слово «взрослый». До 2010-х годов взрослый было в основном существительным, которое относилось к взрослому человеку. Его также можно использовать как прилагательное для обозначения определенных типов медиа, таких как современная музыка для взрослых. Но затем, где-то на рубеже 2010-х годов, в лексиконе Интернета появилось слово взрослая , совершенно новый глагол. Глагол adulting означает выполнение таких задач, как оплата счетов и покупка продуктов.

Открытые и закрытые классы слов

Части речи делятся на два класса слов: открытые и закрытые.

Классы открытых слов — это части речи, которые регулярно усваивают новые слова. Язык развивается, и обычно эволюция происходит в следующих частях речи: существительных , прилагательных , наречий , и глаголов . В 2020 году в словарь Merriam-Webster были добавлены новые слова: deepfake, истинность и бесконтактный.

Закрытые классы слов — это части речи, которые не регулярно добавляют новые слова. Эти части речи более «высечены в камне» и включают местоимений , союзов , артиклей , и предлоги .

Правильно ли вы используете части речи? Проверьте свою грамматику и узнайте!

Вам не нужно гадать, правильно ли вы используете определенные слова или нарушаете грамматические правила в своем письме.Просто скопируйте и вставьте свой текст в редактор грамматики и мгновенно узнайте, есть ли в ваших предложениях орфографические ошибки, ошибки пунктуации или какие-либо структурные ошибки.

>> Напишите с помощью Grammarly сегодня

забавных способов научить части речи

Когда дети учатся говорить, они сразу начинают использовать девять частей речи, даже не осознавая этого. Вскоре дети учатся определять каждую из частей речи. Обучение не должно быть скучным.Практические активные уроки лучше всего подходят для увлекательного занятия ребенка и сохранения памяти. Ниже приведены пять забавных заданий для обучения частям речи.

9 частей речи

Перед тем, как участвовать в каком-либо из заданий, прочтите со своим учеником следующие части речи.

Существительное : человек, место или вещь
Примеры: кошка, туфля, книга, парк, подушка

Глагол : действие или состояние
Примеры: ходить, прыгать, бегать, пропускать

Прилагательное : слово, изменяющее существительное, также называемое описывающим словом
Примеры: добрый, желтый, холодный, первый, много, красивый

Наречие : изменяет глагол, часто оканчивается на «ly», также может относиться к тому, где или когда что-то произошло
Примеры: часто, быстро, медленно, ужасно

Артикул : тип слова, которое предшествует существительному и помогает определить существительное
Примеры: a, an, the

Местоимение : заменяет имя или существительное собственное
Примеры: он, она, она, его, оно, они, они

Предлог : показывает связь между существительным и другим словом в предложении
Примеры: внутрь, поперек, снизу, сзади, от

Соединение : соединяет две фразы вместе
Примеры: и, или, но

Междометие : показывает сильные эмоции или чувства, это восклицательный знак.Обычно после него следует восклицательный знак
Примеры: Gosh, Wow, Aha

5 способов научить части речи

  1. Красочная грамматика копирования : Попросите ребенка переписать несколько предложений. Позвольте ребенку либо подчеркнуть разные части речи разными цветами, либо написать слова предложения разными цветами, чтобы обозначить части речи.
  1. Грамматика пинг-понга : Напишите слова черным перманентным маркером на шарах для пинг-понга, затем поместите бумажные пакеты или ведра в одну сторону комнаты.Отметьте каждый бумажный пакет или ведро одной из частей речи. Ребенок должен встать напротив ведер или пакетов и бросить мяч для пинг-понга в сумку, которая соответствует слову, написанному на мяче.
  1. Части речевых шарад : Запишите на учетных карточках различные слова, фразы или предложения, используя существительные, глаголы и прилагательные. (пример: «Разгневанный человек побежал».) Положите карты в шляпу или сумку. Вытяните карточку и никто не увидит и не прочтет ее. Теперь разыграйте то, что написано на карте.
  1. Части Speech Scavenger Hunt : Прочтите книгу вместе и предложите ребенку выделить как можно больше частей речи. Вы можете перепутать вещи, попросив глаголы, оканчивающиеся на «ing», или прилагательные, являющиеся цветами, или существительные, начинающиеся с буквы «s».
  1. Grammar Ball : сядьте в круг или напротив друг друга, если игроков всего два. Назовите одну из частей речи. Человек с мячом произносит слово, соответствующее этой части речи.Затем он перекатывает мяч следующему человеку, и этот человек произносит другое слово, которое соотносится с этой частью речи. Как только кто-то больше не может придумать другое слово, пора снова начать с новой категории.

Если вашему ребенку нравятся рабочие листы, позвольте ему попробовать это «Совпадение частей речи». Если ей понравится, вы можете отрезать нижнюю часть и скопировать ее для использования с другими списками слов, страницами из книг, плакатами и т. Д.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Основные части речи — Грамматика

Существительное

Название чего-либо, например человека, животного, места, предмета или концепции.Существительные обычно используются как подлежащие, объекты, объекты предлогов и модификаторы других существительных.

  • Мэгги написала диссертацию .
    • диссертация = объект
  • Автор представил результаты в главе 4 .
    • в главе 4 = объект предлога
  • Его исследования результатов могут способствовать социальным изменениям.

Глагол

Это выражает то, что делает человек, животное, место, вещь или концепция. В английском языке после существительного идут глаголы.

  • Это требует большой самоотдачи, чтобы получить докторскую степень.
  • Она изучила тяжело для теста.
  • Написать диссертацию сложно. (Глагол «быть» также иногда называют связкой или связывающим глаголом.Он связывает тему, в данном случае «написание диссертации», с дополнением или предикатом предложения, в данном случае «жестко».)

Прилагательное

Это описание существительного или местоимения. Прилагательные обычно ставятся перед существительным или после глагола состояния, например, глагол «быть».

  • Прилежная студентка досрочно выполнила задание.
    • Diligent описывает студента и стоит перед существительным student .
  • Может быть сложно сбалансировать время на учебу и рабочие обязанности.
    • Сложный помещается после как глагол и описывает, каково это уравновешивать время.

Помните, что у прилагательных в английском языке нет формы множественного числа. Одна и та же форма прилагательного используется для существительных как единственного, так и множественного числа.

  • A разные идея
  • Некоторые разные идей
  • НЕПРАВИЛЬНО: некоторые разные идеи

Наречие

Это дает больше информации о глаголе и о том, как было выполнено действие.Наречия сообщает, как, где, когда, почему и т. Д. В зависимости от контекста наречие может стоять до или после глагола, а также в начале или в конце предложения.

  • Закончил курс с энтузиазмом .
    • С энтузиазмом описывает, как он прошел курс, и отвечает на вопрос как, .
  • Стивен недавно поступил на программу «Сертификат выпускника в области коммуникации» в Уолдене.
    • Недавно изменяет глагол enroll и отвечает на вопрос при ответе на вопрос .
  • Затем Я подтвердил, что большинство моих источников прошли рецензирование.
    • Затем описывает и изменяет все предложение. См. Эту ссылку на переходы для получения дополнительных примеров конъюнктивных наречий (наречий, которые соединяют одну идею с другой для улучшения связности письма).

Местоимение

Это слово заменяет существительное или именную фразу (напр.грамм. это, она, он, они, это, те,…).

  • Смит (2014) опросил заявителей: они прибыли.
  • He интересовали идеи , которые ранее никогда не записывались, , а не те , которые уже были опубликованы.
    • He = Смит; , что = идеи; те = те идеи

Определитель

Это слово делает ссылку на существительное более конкретным (напр.грамм. his, her, my, their, the, a, an, this, this, ).

  • Джонс опубликовала свою книгу в 2015 году.
  • Книга пользовалась большой популярностью.

Предлог

Это слово стоит перед существительным или существительной фразой и связывает их с другими частями предложения. Обычно это отдельные слова (например, on, at, by ,… ), но могут быть до четырех слов (например, as far, in addition to, as…).

  • Я выбрал для собеседования учителей в ближайшем ко мне районе.
  • Диктофон был помещен рядом с интервьюируемым.
  • Я остановил запись в середине интервью из-за разряда батареи.

Соединение

Слово, объединяющее два предложения. Они могут быть координирующими (простой способ запомнить это запомнить FANBOYS = для, и, ни, но, или, все же, так) или подчиняющими (например.г., потому что, хотя, когда,…).

  • Результаты не были значительными, поэтому альтернативная гипотеза была принята.
  • Хотя результаты кажутся многообещающими, необходимо провести дополнительные исследования в этой области.

Вспомогательные глаголы

Глаголы помощи. Они используются для построения полных глаголов.

  • Первичные вспомогательные глаголы (быть, иметь, делать) показывают прогрессивные, пассивные, совершенные и отрицательные времена глаголов.
  • Модальные вспомогательные глаголы (can, could, may, might, must, should, should, will, would) имеют множество значений. Они представляют способность, разрешение, необходимость и степень уверенности. За ними всегда следует простая форма глагола.
  • Полумодальные вспомогательные глаголы (например, be going to, should to, must to, would better, used to, be can to,…). За ними всегда следует простая форма глагола.
  • Исследователи имеют исследовали этот вопрос в течение некоторого времени.Однако причина проблемы не была определена .
    • первичный: исследовали = настоящее совершенное время; не определен = пассивная, идеальная, отрицательная форма
  • He мог бы провести еще исследования, которые могут привести к ответу .
    • Модальное могло бы показать способности, а глагол проводить остается в своей простой форме; модальный код может показывает степень достоверности, а глагол вести остается в своей простой форме.
  • Будущие исследователи собираются углубиться еще в эту тему. Они примерно к делают прорывным открытием.
    • За этими полумодальными формами следует простая форма глагола.

Части речи | Центр письма

Местоимение может заменить существительное или другое местоимение. Вы используете такие местоимения, как «он», «which», «none» и «you», чтобы ваши предложения были менее громоздкими и менее повторяющимися.

Грамматики подразделяют местоимения на несколько типов, включая личное местоимение, указательное местоимение, вопросительное местоимение, неопределенное местоимение, относительное местоимение, возвратное местоимение и интенсивное местоимение.

Личные местоимения

Личное местоимение относится к определенному человеку или предмету и меняет свою форму, чтобы указать лицо, число, пол и падеж.

Субъективные личные местоимения

Субъективные личные местоимения указывает на то, что местоимение действует как подлежащее в предложении.Субъективные личные местоимения: «я», «ты», «она», «он», «оно», «мы», «ты», «они».

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является субъективным личным местоимением и выступает в качестве подлежащего предложения:

I был рад найти проездной на автобусе внизу зеленого ранца.
Вы, , несомненно, самый странный ребенок , которого я когда-либо встречал.
Он украл шкуру селки и заставил ее жить с ним.
Когда она была молодой женщиной, она зарабатывала себе на жизнь шахтером.
Спустя много лет они вернулись на родину.
Мы, , встретимся в библиотеке в 15:30.
Это стоит на прилавке.
Вы, делегаты из Малагавача?

Объективные личные местоимения

Объективные личные местоимения указывает на то, что местоимение действует как объект глагола, составного глагола, предлога или инфинитива.Объективные личные местоимения: «я», «ты», «она», «он», «он», «мы», «ты» и «они».

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является объективным личным местоимением:

Симус украл шкуру селки и заставил ее жить с его .

Объективное личное местоимение «она» является прямым объектом глагола «принудительно», а объективное личное местоимение «он» является объектом предлога «с».

Прочитав брошюру, Джуди бросила это в мусорное ведро.

Местоимение «это» является прямым объектом глагола «бросил».

Взволнованный помощник встал и посмотрел на разгневанного делегатов и сказал: «Наш лидер обратится к вам через пять минут».

В этом предложении местоимение «вы» является прямым объектом глагола «адрес».

Дебора и Роберта встретятся в нас в самом новом кафе на рынке.

Здесь предметное личное местоимение «нас» является прямым объектом сложного глагола «встретится».

Передайте список мне .

Здесь объективное личное местоимение «мне» является объектом предлога «к».

Я не уверен, что мой контакт свяжется с с вами .

Точно так же в этом примере объективное личное местоимение «ты» является объектом предлога «к».

Кристофер был удивлен, увидев и ее на гонках.

Здесь объективное личное местоимение «она» является объектом инфинитивной фразы «видеть».

Притяжательные личные местоимения

Притяжательное местоимение указывает на то, что местоимение действует как маркер владения и определяет, кому принадлежит конкретный объект или лицо. притяжательных личных местоимений — это «мой», «ваш», «ее», «его», «его», «наш» и «их». Обратите внимание, что притяжательные личные местоимения очень похожи на притяжательные прилагательные, такие как «мой», «ее» и «их».»

В каждом из следующих предложений выделенное слово является притяжательным личным местоимением:

Самый маленький подарок — мой .

Здесь притяжательное местоимение« мое »функционирует как дополнение подлежащего.

Это твое.

Здесь притяжательное местоимение «твой» действует как дополнение подлежащего.

Его стоит на кухонном столе.

В этом примере притяжательное местоимение «его» выступает в качестве подлежащего приговор.

Их доставят завтра.

В этом предложении притяжательное местоимение «их» является предметом предложения.

Наш зеленый на углу.

И здесь притяжательное местоимение «наш» действует как подлежащее.

Демонстративные местоимения

Демонстративные местоимения указывает на существительное или местоимение и идентифицирует их. «Это» и «эти» относятся к вещам, которые находятся поблизости либо в пространстве, либо во времени, в то время как «то» и «те» относятся к вещам, находящимся дальше в пространстве или времени.

Указательные местоимения — «это», «то», «эти» и «те». «Это» и «тот» используются для обозначения существительных в единственном числе или словосочетаний с существительными, а «эти» и «те» используются для обозначения существительных и фраз существительных во множественном числе. Обратите внимание, что указательные местоимения идентичны указательным прилагательным, хотя, очевидно, вы используете их по-разному. Также важно отметить, что «that» также может использоваться как относительное местоимение.

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является указательным местоимением:

Это не должно продолжаться.

Здесь «это» используется как подлежащее составного глагола «не должен продолжаться».

Этот ничтожен; , что — это дерево, которое я хочу.

В этом примере «это» используется как тема и относится к чему-то близкому к говорящему. Демонстративное местоимение «то» также является подлежащим, но относится к чему-то более далекому от говорящего.

Три клиента хотели эти .

Здесь «эти» — прямое дополнение глагола «разыскивается».»

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения используются для того, чтобы задавать вопросы. Вопросительные местоимения — это» кто «,» кто «,» который «,» что «и составные части, образованные суффиксом» когда-либо «(» кто угодно, » «whomever», «whichever» и «что угодно»). Обратите внимание, что либо «which», либо «what» также может использоваться как вопросительное прилагательное, и что «who», «who» или «which» также могут быть используется как относительное местоимение

Вы найдете «who», «who» и иногда «which» относились к людям, а «which» и «what» — к вещам и животным.

«Кто» действует как подлежащее глагола, а «кто» действует как объект глагола, предлога или глагола.

выделено слово в каждом из следующих предложений является вопросительным местоимением:

Какой хочет увидеть стоматолога первым?

«Который» является предметом предложения.

Кто, , написал роман Rockbound?

Аналогично «кто» является субъектом предложения.

Кого, , по вашему мнению, следует пригласить?

В этом предложении «кого» является объектом глагола «пригласить».«

К , с кем вы хотите поговорить?

Здесь вопросительное местоимение« кому »является объектом предлога« кому ».

Кто, , встретит делегатов на вокзале?

В этом предложении вопросительное местоимение «кто» является подлежащим составного глагола «встретится».

Кому вы дали бумагу?

В этом примере вопросительное местоимение «кто» является объект предлога «к.

Что она сказала?

Здесь вопросительное местоимение «что» является прямым объектом глагола «сказать».

Относительные местоимения

Вы можете использовать относительное местоимение , используется для связи одной фразы или предложение к другой фразе или предложению. Относительные местоимения — это «who», «who», «that» и «which». Составные слова «whoever», «whomever» и «whichever» также являются относительными местоимениями.

Вы можете использовать относительные местоимения «who» и «whoever» для обозначения подлежащего предложения или предложения, а «who» и «whomever» — для обозначения объектов глагола, глагола или предлога.

В каждом из следующих предложений выделенное слово является относительным местоимением.

Вы можете пригласить кого хотите на вечеринку .

Относительное местоимение «кто угодно» является прямым объектом сложного глагола «может пригласить».

Кандидат , набравший наибольшее количество голосов избирателей , не всегда избирается.

В этом предложении относительное местоимение является подлежащим глагола «выигрывает» и вводит придаточное предложение «тот, кто получает наибольшее количество голосов.«Это придаточное предложение действует как прилагательное, изменяющее« кандидата ».

Во время кризиса менеджер просит рабочих , которых она считает наиболее эффективными, прибыть на час раньше, чем обычно.

В этом Предложение «кто» является прямым объектом глагола «полагает» и вводит придаточное предложение «кого она считает наиболее эффективным». Это придаточное предложение изменяет существительное «рабочие». придется его заменить.

Здесь «тот, кто» действует как подлежащее глагола «сломал».

Ящик , который оставили в коридоре, теперь перемещен в кладовку.

В этом примере «который» действует как подлежащее составного глагола «был оставлен» и вводит придаточное предложение «которое было оставлено в коридоре». Придаточное предложение действует как прилагательное, изменяющее существительное «ящик».

Я прочту в зависимости от того, какая из рукописей поступит раньше.

Здесь «в зависимости от того, что» изменяет существительное «рукопись» и вводит придаточное предложение «в зависимости от того, какая рукопись поступит раньше». Придаточное предложение функционирует как прямой объект составного глагола «будет читать».

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения — это местоимение, относящееся к идентифицируемому, но не определенному человеку или предмету. Неопределенное местоимение передает идею всего, любого, ни одного или некоторых.

Самыми распространенными неопределенными местоимениями являются «все», «другой», «любой», «любой», «любой», «что-нибудь», «каждый», «все», «все», «все», «несколько». , «многие», «никто», «никто», «один», «несколько», «некоторые», «кто-то» и «кто-то».«Обратите внимание, что некоторые неопределенные местоимения также могут использоваться как неопределенные прилагательные.

Выделенные слова в следующих предложениях являются неопределенными местоимениями:

Многие были приглашены на обед, но пришли только двенадцать.

Здесь «многие» действуют как подлежащее составного глагола «были приглашены».

Офис был обыскан, и все, было брошено на пол.

В этом примере «все» действует как подлежащее был брошен составной глагол «.

Мы пожертвовали всего , что нашли на чердаке, на распродажу женского приюта.

В этом предложении «все» является прямым объектом глагола «пожертвовано».

Хотя они везде искали лишнее. копий журнала, они нашли нет .

Здесь также неопределенное местоимение функционирует как прямой объект: «none» является прямым объектом «найдено».

Убедитесь, что вы дали каждому копию измененный устав.

В этом примере «каждый» является косвенным объектом глагола «давать», а прямым объектом является словосочетание существительное «копия измененного устава».

Раздайте регистрационный пакет на каждый .

Здесь «каждый» является объектом предлога «к».

Возвратные местоимения

Вы можете использовать возвратное местоимение , чтобы вернуться к предмету предложения или предложения.

Возвратные местоимения — это «я», «сам», «сама», «сам», «сам», «мы», «себя» и «себя».«Обратите внимание, что каждое из них также может действовать как интенсивное местоимение.

Каждое из выделенных слов в следующих предложениях является возвратным местоимением:

Диабетики сами делают себе инъекций инсулина несколько раз в день.
Декан часто делает ксерокопирование сама , чтобы секретари могли выполнять более важную работу.
Ричард обычно не забывал послать копию своего электронного письма на номер и сам .
Хотя домовладелец обещал покрасить квартиру, мы закончили красить сами .

Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения — местоимение, используемое для подчеркивания своего антецедента. Интенсивные местоимения идентичны по форме возвратным местоимениям.

В выделено слов в следующих предложениях — это интенсивные местоимения:

Я сам считаю, что инопланетяне должны похитить мою сестру.
Премьер Сам сказал, что снизит налоги.
Они сами обещали прийти на вечеринку, несмотря на то, что у них одновременно был выпускной экзамен.

Написано Хизер МакФадьен

9 частей речи: определения и примеры

Часть речи — это термин, используемый в традиционной грамматике для одной из девяти основных категорий, в которые слова классифицируются в соответствии с их функциями в предложениях, таких как существительные или глаголы.Также известные как классы слов , это строительные блоки грамматики.

Части речи

  • Типы слов можно разделить на девять частей речи:
  • существительные
  • местоимений
  • глаголы
  • прилагательные
  • наречия
  • предлоги
  • соединения
  • статей / определителей
  • междометий
  • Некоторые слова могут считаться более чем одной частью речи, в зависимости от контекста и использования.
  • Междометия могут сами по себе составлять полные предложения.

Каждое предложение, которое вы пишете или говорите на английском языке, включает слова, которые входят в одну из девяти частей речи. К ним относятся существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, союзы, артикли / определители и междометия. (Некоторые источники включают только восемь частей речи и оставляют междометия в отдельной категории.)

Выучив названия частей речи, вы, вероятно, не сделаете вас остроумным, здоровым, богатым или мудрым.Фактически, выучив только названия частей речи, вы даже не станете лучшим писателем. Однако вы получите базовое представление о структуре предложения и английском языке, ознакомившись с этими ярлыками.

Открытые и закрытые классы слов

Части речи обычно делятся на открытые классы (существительные, глаголы, прилагательные и наречия) и закрытые классы (местоимения, предлоги, союзы, артикли / определители и междометия). Идея состоит в том, что открытые классы можно изменять и добавлять по мере развития языка, а закрытые классы в значительной степени высечены в камне.Например, новые существительные создаются каждый день, но союзы никогда не меняются.

В современной лингвистике ярлык часть речи обычно отбрасывается в пользу термина класса слов или синтаксической категории . Эти термины упрощают объективную квалификацию слов на основе конструкции слова, а не контекста. Внутри классов слов есть лексический или открытый класс и функция или закрытый класс.

9 частей речи

Прочтите о каждой части речи ниже и начните практиковаться в определении каждой из них.

Существительное

Существительные — это человек, место, вещь или идея. Они могут играть в предложении множество ролей, от субъекта всего до объекта действия. Они пишутся с заглавной буквы, когда являются официальным названием чего-то или кого-то, в этих случаях они называются именами собственными . Примеры: пират, Карибский бассейн, корабль, свобода, Капитан Джек Воробей.

Местоимение

Местоимения заменяют существительные в предложении. Это более общие версии существительных, которые относятся только к людям.Примеры: Я, ты, он, она, оно, наши, они, кто, кто, кто-нибудь, мы.

Глагол

Глаголы — это слова-действия, которые говорят о том, что происходит в предложении. Они также могут отображать состояние субъекта предложения (, ). Глаголы меняют форму в зависимости от времени (настоящее, прошедшее) и имеют различие в счетах (единственное или множественное число). Примеры: петь, танцевать, верит, казаться, заканчивать, есть, пить, быть, стало

Прилагательное

Прилагательные описывают существительные и местоимения.Они указывают, какой, сколько, какой и многое другое. Прилагательные позволяют читателям и слушателям использовать свои чувства, чтобы представить что-то более ясно. Примеры: горячий, ленивый, смешной, неповторимый, яркий, красивый, убогий, гладкий.

Наречие

Наречия описывают глаголы, прилагательные и даже другие наречия. Они указывают, когда, где, как и почему что-то произошло, в какой степени и как часто. Примеры: мягко, лениво, часто, только, надеюсь, мягко, иногда.

Предлог

Предлоги показывают пространственные, временные и ролевые отношения между существительным или местоимением и другими словами в предложении. Они идут в начале предложной фразы, которая содержит предлог и его объект. Примеры: вверх, за, против, за, за, внутрь, близко, из, отдельно от.

Соединение

Союзы соединяют слова, фразы и предложения в предложении. Есть координирующие, подчиняющие и соотносительные союзы.Примеры: и, но, или еще, с.

Статьи и определяющие факторы

Артикли и определители функционируют подобно прилагательным, изменяя существительные, но они отличаются от прилагательных тем, что необходимы для правильного синтаксиса предложения. Артикли и определители определяют и идентифицируют существительные, есть неопределенные и определенные артикли. Примеры: артикулы: a, an, ; Определители: эти, те, те, достаточно, много, мало, какие, какие.

Некоторые традиционные грамматики рассматривают статьи как отдельную часть речи. Однако современные грамматики чаще включают статьи в категорию определителей, которые идентифицируют или количественно определяют существительное. Несмотря на то, что они изменяют существительные, такие как прилагательные, артикли отличаются тем, что они необходимы для правильного синтаксиса предложения, так же как определители необходимы для передачи значения предложения, в то время как прилагательные необязательны.

Междометие

Междометия — это выражения, которые могут стоять сами по себе или содержаться в предложениях.Эти слова и фразы часто вызывают сильные эмоции и вызывают реакцию. Примеры: ах, ой, ой, ябба дабба делать!

Как определить часть речи

Только междометия ( Ура! ) имеют привычку стоять в одиночестве; все остальные части речи должны содержаться в предложении, а некоторые даже требуются в предложениях (существительные и глаголы). Другие части речи бывают самых разнообразных и могут появляться где угодно в предложении.

Чтобы точно знать, в какую часть речи входит слово, посмотрите не только на само слово, но и на его значение, положение и использование в предложении.

Например, в первом предложении ниже работа функционирует как существительное; во втором предложении — глагол; и в третьем предложении прилагательное:

  • Bosco явился на работу с опозданием на два часа.
    • Существительное работа — это то, за чем приходит Боско.
  • Ему надо будет на работать до полуночи.
    • Глагол работа — это действие, которое он должен выполнить.
  • Его разрешение на работу истекает в следующем месяце.
    • Атрибутивное существительное [или преобразованное прилагательное] работа изменяет существительное разрешение .

Изучение названий и употребления основных частей речи — лишь один из способов понять, как строятся предложения.

Разбор основных приговоров

Чтобы сформировать базовое законченное предложение, вам нужны только два элемента: существительное (или местоимение, заменяющее существительное) и глагол.Существительное действует как подлежащее, а глагол, сообщая, какое действие предпринимает подлежащее, действует как сказуемое.

В приведенном выше коротком предложении птицы — существительное, а летать — — глагол. Предложение имеет смысл и передает суть.

Вы можете составить предложение, состоящее всего из одного слова, без нарушения каких-либо правил формирования предложений. Приведенное ниже короткое предложение является полным, потому что это команда понятному «вам».

Здесь местоимение, заменяющее существительное, подразумевается и действует как подлежащее.Предложение действительно говорит: «(Ты) иди!»

Создание более сложных предложений

Используйте больше частей речи, чтобы добавить дополнительную информацию о том, что происходит в предложении, чтобы сделать его более сложным. Например, возьмите первое предложение сверху и включите дополнительную информацию о том, как и почему летают птицы.

  • Птицы летают перед зимним перелетом.

Птицы и летают остаются существительным и глаголом, но теперь есть больше описания.

Когда — наречие, изменяющее глагол летать. Слово перед немного сложно, потому что оно может быть союзом, предлогом или наречием в зависимости от контекста.

Comments